2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 鄂教版

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1、2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 鄂教版 [教學(xué)內(nèi)容] 《九色鹿》這篇課文以神話故事的形式出現(xiàn),九色鹿的身上有九種顏色,就像一道美麗的彩虹,它是真、善、美的化身。獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈的對(duì)比。故事情節(jié)生動(dòng),扣人心弦,易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)會(huì)8個(gè)生字;會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)。

2、通過(guò)讀文,明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理是本課的難點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)理念] 1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫?,?huì)讓學(xué)生從一開(kāi)始就樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。課文朗讀以故事的形式出現(xiàn),更受學(xué)生的喜歡。 2、讀演結(jié)合,讀中感悟 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”,它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,以“讀”為主線,演為輔,讀演結(jié)合讓學(xué)生通過(guò)朗讀和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良,獵人的“忘恩負(fù)義”。 3、展開(kāi)思辨,感悟事理 通過(guò)兩次表演獵人落水的情境,讓學(xué)生展開(kāi)思辨,兩次的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣有什么不同,再

3、與九色鹿兩次舍身相救相比較,這時(shí)獵人的背信棄義與九色鹿的勇敢、善良形成強(qiáng)烈對(duì)比,不用多講,學(xué)生就能明辨是非,感悟事理。 4、聯(lián)系生活,升華內(nèi)化 當(dāng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵有一定感悟之后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)在生活中,如果我們遇到這樣的人,你會(huì)怎樣對(duì)待他?不僅讓學(xué)生明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理,還幫助學(xué)生理性地對(duì)待不道德的人或者事。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)鹿么?那神話故事中的九色鹿又是什么樣的,你想知道嗎?我們就要去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友,誰(shuí)來(lái)讀課題。 二、初讀課文,疏通字詞 1、快打開(kāi)116頁(yè),讀一讀關(guān)于九色鹿的故事,注意九色鹿對(duì)大家有要求了,知道是什么嗎?這樣你才能

4、成為九色鹿的好朋友。 2、多種方式生字卡片認(rèn)讀 3、還有這些難讀的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下? 4、把這些詞語(yǔ)放回課文里,能把句子讀通順嗎?試一試。指名讀,課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事? 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、我們快來(lái)欣賞一下這只美麗的九色鹿,誰(shuí)來(lái)讀第一自然段? 2、你喜歡這只九色鹿么?為什么?人人都想要得到他。 3、指導(dǎo)朗讀 四、識(shí)記生字 1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識(shí)記,組詞,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁 3、描紅、評(píng)價(jià) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天我們的好朋友九色鹿又來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了,誰(shuí)還記得它的樣子?讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)九色鹿的故事吧。 二、研讀課文,

5、思辨明理 1、師朗讀課文2—6自然段,聽(tīng)了九色鹿的故事,你知道了什么? 2、學(xué)習(xí)課文第2—4自然段 ① 自由讀課文2—4自然段 ② 說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事,結(jié)果怎樣? ③ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),讀好重點(diǎn)句,體會(huì)救命之恩 他嚇得大叫:“救命?。 保ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演) 九色鹿從森林里沖出來(lái),救起了他。(指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”體會(huì)九色鹿的勇敢) 獵人跪下來(lái)向九色鹿道謝。(讓學(xué)生表演,想想獵人向九色鹿道謝會(huì)說(shuō)些什么?) 獵人點(diǎn)頭說(shuō):“我保證不告訴別人”(表演讀,體會(huì)獵人的堅(jiān)決態(tài)度) ④ 人的生命只有一次,因此每個(gè)人都格外珍惜。俗話說(shuō):“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”何況救命之恩呢?

6、讓我們來(lái)看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。 3、學(xué)習(xí)課文第5—6自然段 ① 指名讀5—6自然段 ② 說(shuō)說(shuō)獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的?(再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子,說(shuō)說(shuō)兩次有什么不同?) ③對(duì)于獵人的表現(xiàn),九色鹿是怎樣對(duì)國(guó)王說(shuō)的? “我救過(guò)這個(gè)人,他卻帶你們來(lái)捉我,真是忘恩負(fù)義呀!”(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情,指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。) ④結(jié)合上下文體會(huì)“忘恩負(fù)義” 九色鹿對(duì)獵人有什么恩?獵人又是怎樣對(duì)九色鹿的?這種行為就叫“忘恩負(fù)義” ⑤ 國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢? 4、表演朗讀,拓展延伸 ① 分角色朗讀課文 ② 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,

7、你們明白了什么? ③ 在生活中,如果我們遇到這樣的人,你會(huì)怎樣對(duì)待他? 三、 續(xù)編故事,拓展想象 這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來(lái)到河邊,突然,耳邊傳來(lái)“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個(gè)獵人…… 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 買文具 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。    2.能正確、流利地朗讀課文。    3.初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞,逐步積累量詞。    4.受到文明禮貌教育,學(xué)習(xí)做人。 教學(xué)重、難點(diǎn)    學(xué)習(xí)生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。 教學(xué)

8、準(zhǔn)備    教師:課件或教學(xué)掛圖,帶有音節(jié)的生字卡片。    學(xué)生:試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格,買幾種文具,并做記錄,準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。 課時(shí)安排    1~2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程   一、情景導(dǎo)入,揭示課題    1.畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具,其中對(duì)書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。    2.一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購(gòu)買了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著購(gòu)買的東西離開(kāi)了文具店。    3.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。     ?。ㄉ鶤:我看到了很多文具。生B:我看到一位小學(xué)生在買文具。生C:我看到了一

9、位小學(xué)生買了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D:我覺(jué)得買文具的學(xué)生很有禮貌……)    4.揭示課題。     (1)過(guò)渡:孩子們觀察得真不錯(cuò),我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天,老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。     (2)齊讀課題:5買文具。   二、范讀課文(配樂(lè))     初步感知課文內(nèi)容,要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。   三、學(xué)習(xí)生字詞    1.自由讀讀課文,對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。    2.再讀課文,要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。    3.讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對(duì)照,對(duì)照完

10、后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。    4讓孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字娃娃,看哪些字娃娃容易被我們弄錯(cuò),需要向大家提個(gè)醒。    5.畫(huà)面(或展臺(tái))出示生字,你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒,擔(dān)任一下小老師給大家講講,教教大家。    6.指認(rèn),看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。    7.四人小組再指認(rèn),看誰(shuí)讀得好,會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。    8.游戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片,小朋友出示相應(yīng)的生字卡片,對(duì)上了,每個(gè)生字讀兩遍,認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。    9.出示會(huì)寫的字。問(wèn):孩子們最有信心記住哪個(gè)字,怎樣記住這個(gè)字。觀察→思考→組內(nèi)交流。    10.最想和大家一起說(shuō)

11、哪個(gè)字?怎樣記這個(gè)字(全班交流),給生字找朋友,說(shuō)句話。    11.指導(dǎo)書(shū)寫“刀、子、文、皮”,田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫過(guò)程,注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè),生在書(shū)上美美地寫兩個(gè),覺(jué)得寫得好的給它戴上一朵小紅花。   四、學(xué)習(xí)課文    1.正確讀課文。     (1)自由讀課文,注意讀正確。     (2)抽生讀課文,抽生點(diǎn)評(píng)。     (3)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文,強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。     (4)運(yùn)用一問(wèn)一答形式練習(xí)朗讀。     (5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調(diào),讓生對(duì)“一”的

12、變調(diào)有個(gè)初步了解。     (6)齊讀課文,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。    2.理解課文內(nèi)容。     (1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。     (2)小朋友都買了哪些文具?請(qǐng)用“”在文中勾出來(lái),組內(nèi)交流,抽生答后,師板書(shū)。     (3)能說(shuō)說(shuō)小朋友買了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話知道的?抽生答后,師板書(shū)表示數(shù)量的詞。     (4)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。       一個(gè)書(shū)包 兩個(gè)本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮       一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△       彩筆一塊△小刀一把△橡皮      ?、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

13、       ②抽查。       ③師小結(jié):剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習(xí)慣,否則就是錯(cuò)誤的。(初步滲透)     (5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說(shuō)說(shuō)看,教育大家注意多積累量詞。     (6)用引讀法讀課文。       師:一個(gè)書(shū)包——生:十二元。       師:兩個(gè)本子——生:七角錢。       師:三支彩筆——生:三元三。       師:小刀橡皮——生:共兩元。       師:?jiǎn)栆粏?wèn),買一買——       生:其他文具多少錢?       實(shí)物展示理解“元、角、分”,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購(gòu)買文具的事,要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買了哪些文具,分別買了多少,用去多少錢。組內(nèi)交流,抽1~2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。     (7)買文具模擬表演。      ①組內(nèi)表演。     ?、诔榇斫M上臺(tái)表演。     ?、凵c(diǎn)評(píng)。     ?、軒熜〗Y(jié):肯定和鼓勵(lì)孩子們的出色表演。   總結(jié):《買文具》一課教會(huì)我們認(rèn)識(shí)了人民幣,結(jié)識(shí)了好多文具娃娃,還學(xué)會(huì)了怎樣文明買東西,希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手,在生活中認(rèn)識(shí)更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。  

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