2022春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長 補(bǔ)己之短》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長 補(bǔ)己之短》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動目標(biāo) 1．懂得每個人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無論是對自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)。 2．善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。 活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個蘋果、一個李子、一個蘋果李。 活動過程 一、激趣導(dǎo)入 1．教師出示一個小李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎么樣？（學(xué)生自由說） 2．出示一個蘋果并提問：和李子比起來，蘋果有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說） 3．教師導(dǎo)語：南方的李子個小、味酸，北方的蘋果個大、味甜。南方人也想吃到大個味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎？其實(shí)，問題不是那么簡單，北方的蘋

2、果在南方怎么也長不好。怎么辦呢？ 4．出示蘋果李：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了現(xiàn)在這樣的蘋果李。它生長在南方，個兒大，味又甜，很受大家歡迎。 5．學(xué)生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術(shù)?？梢圆幌抻谵r(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的“嫁接”技術(shù)也很能說明問題。 6．教師小結(jié)：誰都有自己的長處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)。伙伴們互相取長補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步，不斷完善自己。但我們在成長過程中，對此可能并不是很理解。 二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動 1．我們?nèi)w同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪些可取之處？你可以向誰學(xué)習(xí)以克服自己的

3、短處？現(xiàn)在，我們開展一個活動，看大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)他人的長處，誰能夠做到取長補(bǔ)短。 2．學(xué)生四人一小組開展活動。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項(xiàng)活動，然后根據(jù)活動的需要，設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項(xiàng)活動開展得更有效，更能讓每個人發(fā)揮自己的長處。下面的一些活動可供學(xué)生參考。 （1）班級要參加慶“六一”黑板報(bào)比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個人員分工計(jì)劃。 （2）學(xué)校要開運(yùn)動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T（男女各4名）及拉拉隊(duì)隊(duì)長、宣傳隊(duì)隊(duì)長、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長名單。 ③、少總部要開一個“小超市”，請你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè)員、一名記帳員、兩名紀(jì)律維持者。 分工崗位 姓

4、 名 可以向誰“取長” 使工作做得更好 1．小組匯報(bào)交流，說說理由。 三、簽訂互幫互學(xué)合同 1．提供幫助。說說自己有什么長處，在什么地方可以幫助別人。 2．尋求幫助。找找自己的不足，看看誰可以幫助你。 3．簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對象，簽下合同。 互幫互學(xué)合同 甲方： 乙方： 互幫內(nèi)容： 1．甲方幫乙方 ；乙方幫甲方 2． 3． 四、課外延伸，課堂小結(jié) 1．教師導(dǎo)語：老師很高興，同學(xué)們在活動設(shè)計(jì)中能發(fā)現(xiàn)他人的長處，還想到了要

5、向他人學(xué)習(xí)。今天，你最大的感受是什么？ 2．學(xué)生交流各自的感受。 3．教師小結(jié)：三人行必有我?guī)煛Ｔ谥R經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時代，不僅人與人之間需要取長補(bǔ)短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長補(bǔ)短，完善自己，使自己盡快強(qiáng)大起來。 4．以一首小詩來結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩。 大海不拒百川之水，才變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大； 蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜； 我們大家取長補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。 附送： 2019春上海科教版品社五上《主題5 偉大的“四大 發(fā)明”》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動目標(biāo)： 1．了解我國古代四大發(fā)明。 2．欣賞古代人民的才智，激發(fā)民族自信心和自豪感

6、。 活動準(zhǔn)備： 根據(jù)中國的四大發(fā)明將學(xué)生分為4組，分別查找四大發(fā)明的有關(guān)資料。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入。 大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內(nèi)容豐富多彩，讓人愛不釋手?？墒窃诤芫靡郧埃@么多內(nèi)容的一本書，卻要用三大間房子才能放下，你們知道這是為什么嗎？ 學(xué)生談?wù)劶埖难葑冞^程。 二、了解我國古代的四大發(fā)明。 1．紙的發(fā)明使人類社會有了進(jìn)步,體現(xiàn)了古代中國勞動人民的聰明才智，它也是古代中國偉大的四大發(fā)明之一。有誰知道我國古代四大發(fā)明還有哪些？ 2．學(xué)生分小組了解古代的四大發(fā)明?？梢詫⑷鄬W(xué)生分成四個小組：“造紙術(shù)”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”

7、小組。每個小組分別去了解這些發(fā)明。小組要事先對本組要了解的內(nèi)容進(jìn)行討論確定，小組成員分工去查找。如可以了解四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時間、作用及影響。 3．全班交流各組查找的資料。 三、辯論賽：誰的作用大。 1．出示主題：我們已經(jīng)了解了我國古代的四大發(fā)明。那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對人類的貢獻(xiàn)最大的？我們今天開展以“四大發(fā)明中，我認(rèn)為X X的作用最大”為主題的辯論會，同學(xué)們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。 辯論方法：根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組。各組整理本組的觀點(diǎn)并派代表（代表至少要4～5名）闡述本組的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)有說服力、理由充分者獲勝?？梢允孪韧七x出評委，以評委投票的方式?jīng)Q定名詞。 2．開展辯論活動。