2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 實驗十六 超重與失重導(dǎo)學(xué)案

上傳人：xt****7 文檔編號：106723896 上傳時間：2022-06-13 格式：DOC 頁數(shù)：2 大?。?91KB
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2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 實驗十六 超重與失重導(dǎo)學(xué)案 實驗?zāi)康? 觀察超重與失重現(xiàn)象，探究產(chǎn)生超重與失重的原因。 實驗原理 物體在向上或向下作加速運動時，對支持物的作用力大于或小于重力，這種現(xiàn)象稱為超重或失重。 實驗器材 朗威DISLab、計算機、重物。 實驗裝置圖 見圖16-1。 圖16-1 實驗裝置圖 實驗過程與數(shù)據(jù)分析 1． 將力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器，選擇“示波” 顯示方式； 2． 握住傳感器的手柄，使其測鉤豎直向下，點擊“調(diào)零”； 3． 將重物（6N左右）懸掛在力傳感器測鉤上； 4． 教師可以在實驗之前先引導(dǎo)學(xué)生基于實驗原理，猜想超重和失重對應(yīng)的“F-t”圖線可能呈現(xiàn)出的形狀； 5． 手持懸掛有重物的力傳感器，沿垂直于地面的方向加速升降，觀察波形變化； 6． 點擊“停止”，回放“F-t”圖線（圖16-2）； 7． 根據(jù)實驗獲得的“F-t”圖線，分析推斷該圖線不同區(qū)段所對應(yīng)的運動狀態(tài)，對學(xué)生們實驗之前的猜想加以驗證； 8． 改變重物上升、下降的加速度或重物的質(zhì)量，重復(fù)實驗，觀察此時的“F-t”圖線與圖16-2之間的差別，討論其成因。 圖16-2 超重失重圖像

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