2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 4 Help yourselves, please說(shuō)課稿 陜旅版

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1、2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 4 Help yourselves, please說(shuō)課稿 陜旅版 一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是陜旅版的第六冊(cè)第四課內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)grapes, dates, rice, fish四個(gè)單詞和掌握兩個(gè)句子：Help yourselves,please!What’s your favourite fruite?及答語(yǔ)。 二、說(shuō)教材 本課進(jìn)一步通過(guò)句型What’s your favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃東西的句型Help yourself(to some…)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的

2、和不喜歡的東西。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài). 三、??? 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice。 2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Help yourselves! Help yourself (to some…)來(lái)勸別人吃、喝東西。 3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 1、知識(shí)目標(biāo) （1? 使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀新單詞。 （2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Help yourselves! Help yourself(to some…)來(lái)勸別人吃、喝東西 2、能力目標(biāo)： (1)? 能正確運(yùn)用四會(huì)句子 (2)

3、?????, 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力. 3、情感目標(biāo) （1 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。 （2? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 （3培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 四、? 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)新詞能正確認(rèn)讀.。Help yourself(to some…)是難點(diǎn) 五、?說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖畫(huà) 六． 說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等 我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、感悟等

4、多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 七、???????? 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣， 1、讓學(xué)生分角色表演前一課對(duì)話這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物、飲料的單詞。3、讓學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如： 一顆櫻桃a cherry, 幾顆櫻桃cherries, 一個(gè)熱狗a hot dog, 兩個(gè)熱狗two hot dogs, 一根香腸a sausage, 三根香腸thr

5、ee sausages等。 4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any…Yes ，there is some…No,there isn’t any…句型來(lái)復(fù)習(xí)這些單詞。 （二）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。1、 老師利用一張一家人用餐的張貼畫(huà)，師生進(jìn)行對(duì)話引出本課話題。 1）T: Look at the pi

6、cture. What’s on the table? 老師指著畫(huà)面提問(wèn)，讓學(xué)生觀察 。 Ss: There are some fruits. 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)話。 T: Yes,there are some nice fruits. 老師邊展示畫(huà)面邊慢慢的描述：I like bananas. Banana is my favourite fruit之后，向?qū)W生A提問(wèn)： What do you like,A? What’s your favourite fruit? SA: I like…. 老師啟發(fā)說(shuō)出自己喜歡吃的水果，把學(xué)生說(shuō)出的水果在圖中指示出來(lái)，圖中沒(méi)有的話可通過(guò)畫(huà)片或?qū)?/p>

7、物等方式展示出來(lái)。 再引導(dǎo)學(xué)生用另一種方式： My favourite fruit is …. T: Do you like them,B? 老師再轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生。What’s?your?favourite fruit? SB :I like …and ….?老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話 …and … are my favourite fruits. 2)They are my favourite food.這是我最愛(ài)吃的食物。 Juice is my favourite drink.果汁是我最愛(ài)喝的飲料。 favourite 形容詞 ：喜愛(ài)的，愛(ài)吃的。 我們可以這樣問(wèn)：What’s

8、your favourite …?來(lái)了解某人的喜好?；卮鹂梢允牵? My favourite… is…. I like…. 3）師生互動(dòng)練習(xí)句型：讓學(xué)生猜一猜老師的喜好。 4)出示詞卡 ，師生一起拼讀單詞grape,date 。 這兩個(gè)單詞都符合讀音規(guī)則，而且都是很正規(guī)的含有元音字母a的開(kāi)音節(jié)的單詞，讓學(xué)生聯(lián)想一下前面學(xué)過(guò)的字母a的讀音規(guī)則，看他們能不能按照讀音規(guī)則一下子就記住這兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)。 師生問(wèn)答： ?What’s your favourite fruit? ?My favourite fruit is…. ?I like…. 5) My favourite food

9、 is rice（示該詞圖卡）.And I like fish （展示單詞圖片）very much。 出示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 rice , fish 。 這兩個(gè)單詞也都符合讀音規(guī)則，而且都是很正規(guī)的含有元音字母i的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的單詞，讓學(xué)生聯(lián)想一下前面學(xué)過(guò)的i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則，看他們能不能按照讀音規(guī)則一下子就記住fish 這個(gè)單詞。再介紹一下i在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音規(guī)則，看他們能不能按照讀音規(guī)則記住rice 這個(gè)單詞。 6)Help yourselves,please.請(qǐng)自便／隨便吃／喝些吧。 Help yourself to some vegetables.吃點(diǎn)蔬菜吧

10、。 Help yourself to…請(qǐng)別人吃東西，吃點(diǎn)…吧。常在餐桌上用這樣的話來(lái)招呼別人吃東西?；卮鹂梢哉f(shuō)：Thank you.之類的話。 yourself 是反身代詞，也叫自身代詞你自己。yourselves 是復(fù)數(shù)。其他的此類代詞還有： myself?? yourselves himself?herself?themselves 3．聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)對(duì)話 Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What’s the grandma’s favorite fruit? ?（She likes ban

11、anas.） 2）What about the grandpa? ?（He likes dates.） 3）Does Sam like grapes? ?（No,he doesn’t.His favorite fruit is pineapple.） 4）What does Billy like,do you know? ?（Apples,I think.） （三）鞏固練習(xí) 小組活動(dòng)： 活動(dòng)前老師可以先規(guī)定好要用到的基本句型： ?What’s your favorite…? ?My favorite… is…./ I like …. ?Xxx’favorite… is…

12、. ?He/She likes…. （四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。 通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目 標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià) 附送： 2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 6 What food do you like教學(xué)設(shè)計(jì) 陜旅版 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：】 ●知識(shí)與技能: 1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”掌握單詞：dumplings、vegetables、noodles、fried chicken。 2、熟練掌握句型： Where are you from？ I’m from…. What food do you l

13、ike？ I like…. 3、能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的飲食。 ● 過(guò)程與方法 通過(guò)探索、合作、交流，讓學(xué)生在情境中獲取新知。 ● 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.了解不同地域的飲食文化。 2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和平等互助意識(shí)。 【導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】 1、熟練掌握單詞：dumplings、vegetables、noodles、fried chicken。 2、用“I’m from…. I like…..I often have/eat…”來(lái)談?wù)撟约旱娘嬍沉?xí)慣。 【導(dǎo)學(xué)方法】任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作探究。 【課前準(zhǔn)備】 PPT 單詞卡片 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】：

14、 一、課前準(zhǔn)備： 播放英文歌曲 Do you know the donut man? 課前：讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)聲中完成預(yù)習(xí)案。 Draw a picture about your favourite food. Warming up： Hello, every one! Glad to see you here. I’m your new English teacher. My family name is Wang. You can call me Miss Wang. How clever you are! Do you like sing songs? –Let’s

15、 sing: Hungry Are you hungry? What food do you like?(板書(shū)課題) 二、新授 1、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新 用What food do you like?提問(wèn)，復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的食物類單詞。 T: Do you want to know that what’s my favourite food? S：Yes. T: Oh, look at the picture. dumplings、vegetables、noodles、 fried chicken。 （學(xué)生發(fā)問(wèn)，引出與本節(jié)課有關(guān)的食物類單詞。） 【設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)歌曲，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛

16、圍，活躍課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，通過(guò)學(xué)生們的提問(wèn)交流環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)了舊知，引出新單詞，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 2、學(xué)習(xí)新單詞 ①. M：But my favourite food is dumplings.(教讀單詞，dumplings↑. dumplings.↓,在這個(gè)句子中練習(xí)dumplings這個(gè)單詞) ② M：I’m from Japan ,I like vegetables. ③ M: I’m from china, I often have noodles. ④ M: I often eat fried chicken. (用學(xué)習(xí)第一個(gè)單詞的方法在句子中學(xué)習(xí)剩余

17、的三個(gè)單詞。) 3、小組合作，學(xué)習(xí)單詞，在句子中練習(xí)單詞： Can you use these sentences to introduce the words of food? I like_____. My favourite food is ______. I often have _______. I often eat ________. 4、檢查反饋：?jiǎn)卧~卡片游戲，鞏固新單詞。 （What’s missing?） 【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)中，用炸地雷的游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了本課重點(diǎn)單詞，同時(shí)堅(jiān)持詞不離句，在第二個(gè)練習(xí)

18、活動(dòng)中，把這些單詞滲透入本課的重點(diǎn)句型中，學(xué)生在無(wú)形中“消化”了本課重點(diǎn)句型。這樣的“教”，使學(xué)生樂(lè)于接受和參與其中?！? 三、課文部分的學(xué)習(xí) 今天我們教室來(lái)了許多外國(guó)小朋友，我給大家隆重介紹一下。Today our classrooms to many foreign friends, I will introduce to you Group1：They’re from America. Group2：They’re from Japan. Group3：They’re from England. Group4：They’re from … 今天各國(guó)家代表隊(duì)要聚在一起談?wù)撟约?/p>

19、的飲食習(xí)慣，然后我們選出最佳外交官。 1、學(xué)生自己瀏覽對(duì)話，找出不認(rèn)識(shí)的單詞和句子。 2、請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生教讀單詞和句子，師適時(shí)指導(dǎo)。 3、學(xué)生再讀對(duì)話，并且試著翻譯，遇到不會(huì)的句子小組討論或詢問(wèn)老師。 4、指名學(xué)生讀對(duì)話并且翻譯句子，其他學(xué)生訂錯(cuò)并糾正。 5、帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀，改正自己發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。 6、全班集體朗讀，填空。 課件出示填空題。 A: I’m from ________. I like _______. B: I e from ________. I often eat ________. C: I’m from _______. I

20、 like _________. D: I e from ________.I often have ________. E: I ‘m from _______.But I like _______very much. F: I e from _________,too. I like ________. 7、 學(xué)生小組內(nèi)對(duì)話練習(xí)，組內(nèi)選出讀得最好的。 8、學(xué)生上臺(tái)展示交流。 9、評(píng)選最佳外交官。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為課文學(xué)習(xí)部分，分四個(gè)教學(xué)步驟，每個(gè)步驟層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生先聽(tīng)課文錄音來(lái)理解課文的內(nèi)容，給了學(xué)生自己消化課文內(nèi)容的時(shí)間，是學(xué)生自己的“得”，而不是教

21、師直接的“給”，也從各個(gè)方面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力?！? 四、鞏固練習(xí) 1、圖片練習(xí) 學(xué)生根據(jù)幻燈片中所給出的圖片來(lái)回答老師提問(wèn)： Where are you from？ What food do you like？ 2、小組內(nèi)做調(diào)查練習(xí)句型，生問(wèn)生答。 情景出示： M: I want you to have lunch at home. But where are you from? What food do you like?? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得有多種途徑，能夠把課內(nèi)的所得轉(zhuǎn)化為課外的實(shí)際運(yùn)用能力，才是達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的。在此鞏固環(huán)節(jié)中，較好的檢驗(yàn)了學(xué)生

22、對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，最后用自己調(diào)查的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。】 五、拓展延伸 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道來(lái)自不同的地方，不同的國(guó)度，他們的飲食習(xí)慣也是不相同的，so “You are what you eat.”一方水土養(yǎng)一方人，教讀本句話。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為學(xué)生的拓展提高環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅從課本中學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)也了解了一些英語(yǔ)諺語(yǔ)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面?！? 六、布置作業(yè) 向你的朋友和家人調(diào)查他他們的飲食習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的還是使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，本課作業(yè)將學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新能力?！?