山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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1、 《第19課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能敘述俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容及意義。 2、通過(guò)思考和探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”,培養(yǎng)辯證地分析問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 3、理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 俄國(guó)1861年改革及其歷史意義 日本明治維新及其歷史意義 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 感知兩次改革的重要性 學(xué)習(xí)過(guò)程: (一)自主學(xué)習(xí) 1、閱讀教材《俄國(guó)廢除農(nóng)奴制》這一框題思考下列問(wèn)題: ①19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情況如何?農(nóng)奴怎樣阻礙了它的發(fā)展? ②1861年改革措施分為幾個(gè)方面?是如何解決資本主義發(fā)

2、展障礙的? ③怎樣評(píng)價(jià)1861年改革? 2、閱讀《日本明治維新》一目,回答下列問(wèn)題: ①19世紀(jì)中期的日本是一個(gè)怎樣的國(guó)家? ②推翻幕府統(tǒng)治后,明治天皇進(jìn)行了哪些方面的改革? ③明治維新對(duì)日本的重大影響是什么? 二、合作探究: 1、我的問(wèn)題:… 2、我們的問(wèn)題:… 3、老師的問(wèn)題: ①亞歷山大二世在俄國(guó)國(guó)務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說(shuō):“諸位會(huì)深信,凡能夠維護(hù)地主利益的措施,都一一地做到了?!睆倪@段話中,你覺(jué)得1861年改革的目的是什么? ②列寧說(shuō):“農(nóng)民在獲得‘自由’的時(shí)候,已經(jīng)被剝奪得一干二凈”,怎樣理解這句話? ③明治維新前、時(shí)、后,日本的對(duì)外政策有何變化? ④18

3、61年改革和明治維新都是什么性質(zhì)的改革? (三)拓展延伸 結(jié)合教材121頁(yè)活動(dòng)與探究對(duì)比日本明治維新與中國(guó)的戊戌變法為什么一個(gè)成功,一個(gè)失?。? (四)系統(tǒng)總結(jié) 畫(huà)表歸納俄國(guó)、日本改革的原因(背景)、時(shí)間、內(nèi)容、性質(zhì)、意義(積極、消極) (五)鞏固訓(xùn)練 1、亞歷山大二世進(jìn)行廢除農(nóng)奴制改革的根本目的(?。? A挽救統(tǒng)治危機(jī)    B消滅農(nóng)奴制度 C發(fā)展資本主義    D打擊封建努力 2、1861年改革的性質(zhì)是(?。? A奴隸性改革      B封建主改革 C資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革  D農(nóng)奴主改革 3、日本明治維新的根本目的是(?。? A社會(huì)生活的本文化  B置產(chǎn)興業(yè),在經(jīng)濟(jì)上趕上

4、西方 C實(shí)行西方式的民主政治  D富國(guó)強(qiáng)兵,避免重蹈中國(guó)的覆轍 4、閱讀下列材料: 材料一:打破藩界,重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃為3府72縣,由中央政府任命府,縣知事管理,完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。 材料二:承認(rèn)上地私有制和自由買賣,為“求知識(shí)于世界”,日本還請(qǐng)來(lái)了外國(guó)專家和技師。 請(qǐng)回答: (1)上述材料反映了日本歷史上哪一重大事件?請(qǐng)根據(jù)兩則材料分別概括其主要內(nèi)容。 (2)這一事件對(duì)日本歷史的發(fā)展有什么影響?從促進(jìn)國(guó)家發(fā)展來(lái)看,它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示? 5、比較俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的異同。 (六)當(dāng)堂反思 1、成功收獲… 2、知識(shí)缺陷… 3、學(xué)法反思… 4、激勵(lì)計(jì)劃…

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