2022屆高考生物一輪復(fù)習 第6單元 遺傳的分子基礎(chǔ)聽課學案

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1、2022屆高考生物一輪復(fù)習 第6單元 遺傳的分子基礎(chǔ)聽課學案 考試說明 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(Ⅱ)。 􀎮考點一　肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗􀎯 1.肺炎雙球菌類型 項目 S型肺炎雙球菌 R型肺炎雙球菌 菌落 　　　? 粗糙 菌體 　　　　　? 無多糖類莢膜 毒性 　　　? 無 2.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 (1)實驗過程 圖6-17-1 (2)結(jié)論:加熱殺死的S型細菌中含有　　　　　　　,將無毒的R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌。? 3.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗 (1)方法:直接分離S型細菌的DNA、

2、莢膜多糖、蛋白質(zhì)等,將它們分別與　　　　　　混合培養(yǎng),研究它們各自的遺傳功能。? (2)實驗過程及結(jié)果 圖6-17-2 (3)結(jié)論:　　　　才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì),即　　　　是轉(zhuǎn)化因子,是遺傳物質(zhì)。? 理性思維 1.體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中“加熱”是否已導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)變性? ? ? 2.體外轉(zhuǎn)化實驗中導(dǎo)致R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌時遺傳物質(zhì)、原料、能量分別由哪方提供? ? ? 科學探究 格里菲思設(shè)計的實驗,除教材中的四組以外,他還設(shè)計了一組:將加熱后殺死的S型細菌和加熱后殺死的R型細菌混合后注射到小鼠體內(nèi)→小鼠不死亡;而艾弗里設(shè)計的實驗中,有一個關(guān)鍵的對照組:

3、S型細菌的DNA+DNA酶→R型細菌的培養(yǎng)基→R型細菌。結(jié)合兩位科學家的實驗,可以得出的結(jié)論:R型細菌轉(zhuǎn)變成S型細菌的條件是　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 1.比較格里菲思實驗和艾弗里實驗 項目 格里菲思實驗 (體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗) 艾弗里實驗 (體外轉(zhuǎn)化實驗) 培養(yǎng)場所 　小鼠體內(nèi)培養(yǎng) 　培養(yǎng)基(體外培養(yǎng)) 實驗原則 　R型細菌與S型細菌的毒性對照 　S型細菌體內(nèi)各成分的相互對照 實驗結(jié)果 　加熱殺死的S型細菌能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌 　S型細菌的DNA能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌 實驗結(jié)論 　加熱殺死的S型細菌體內(nèi)含有某種“轉(zhuǎn)化因子” 　DN

4、A才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì) 兩實驗 的聯(lián)系 ?、偎貌牧舷嗤?都是R型和S型肺炎雙球菌 ?、隗w內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是基礎(chǔ),僅說明加熱殺死的S型細菌體內(nèi)含有某種“轉(zhuǎn)化因子”,而體外轉(zhuǎn)化實驗則進一步說明“轉(zhuǎn)化因子”就是DNA 　③兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則 2.辨析細菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化問題 (1)格里菲思實驗只證明了加熱殺死的S型細菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”,并沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)。 (2)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組而非基因突變。肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗實質(zhì)是S型細菌的DNA片段整合到R型細菌的DNA中,使受體細胞獲得了新的遺傳信息,即發(fā)生了基因重組。 (3)使小鼠死亡的是S型肺

5、炎雙球菌而不是S型菌的DNA。 (4)并非所有的R型細菌都被轉(zhuǎn)化。由于轉(zhuǎn)化受到DNA的純度、兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素的影響,因此轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細菌都被轉(zhuǎn)化成S型細菌,而只是少部分R型細菌被轉(zhuǎn)化成S型細菌。 1.[2018·江淮十校聯(lián)考] 某同學對格里菲思的實驗進行了改良,將R型菌、S型菌、加熱殺死的S型菌、加熱殺死的S型菌和R型菌的混合物分別接種到甲、乙、丙、丁四組相同的培養(yǎng)基上,在適宜的無菌條件下進行培養(yǎng),一段時間后,菌落的生長情況如圖6-17-3所示。下列有關(guān)敘述中正確的是 (　　) A.若培養(yǎng)前在甲組培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,得到的菌落類型與丁不同

6、 圖6-17-3 B.甲、乙兩組作為丁組的對照組,丙組培養(yǎng)基無菌落產(chǎn)生,可以不必設(shè)置 C.丁組的實驗結(jié)果說明了使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是S型菌的DNA D.該實驗中的無關(guān)變量有培養(yǎng)基的成分、培養(yǎng)條件以及培養(yǎng)時間等 2.某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,進行了以下4個實驗: ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注入小鼠 以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是 (　　) 　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　 A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡 C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活 3.[2017·山東泰安模擬] 利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖6-17-4所示的處理,在培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法不正確的是 (　　) 圖6-17-4 A.通過⑤⑥對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) B.⑥可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌 C.⑥產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 D.不能導(dǎo)致小鼠死亡的是①③④⑤四組 􀎮考點二　噬菌體侵染細菌實驗⣿

8、19; 1.實驗方法:　　　　　　　法,用35S、32P分別標記　　　　　　　　　　　　　　　。? 2.實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌 (1)噬菌體的結(jié)構(gòu) 圖6-17-5 (2)噬菌體的生活方式:　　　　　　　　。? 3.實驗過程 (1)標記噬菌體 圖6-17-6 (2)侵染細菌 圖6-17-7 4.實驗結(jié)果分析 分組 結(jié)果 結(jié)果分析 對比實驗 (相互對照) 　含32P的噬菌體+細菌 　上清液中幾乎無32P,32P主要分布在宿主細胞內(nèi) 　　　　　　? 　含35S的噬菌體+細菌 　宿主細胞內(nèi)無35S,35S主要分布在上清液中

9、 　　　　　　? 5.結(jié)論:　　　　是遺傳物質(zhì)。? 理性思維 實驗材料的選擇是實驗成功的重要因素,艾弗里與赫爾希等人的實驗選用了結(jié)構(gòu)十分簡單的生物——細菌或病毒。請思考:以細菌或病毒作為實驗材料具有哪些優(yōu)點? ? ? 科學探究 根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換,請利用放射性同位素標記的方法,以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料,設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出實驗思路,預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論。(要求:實驗包含可相互對照的甲、乙兩個組。) (1)思路: 甲組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有　　　　　　　　

10、　　的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。? 乙組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有　　　　　　　　　　的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。? (2)結(jié)果及結(jié)論:? 　　　　　　　　　　。? 1.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的比較 項目 肺炎雙球菌 體外轉(zhuǎn)化實驗 噬菌體侵染細菌實驗 設(shè)計思路 　設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開,單獨、直接研究它們各自的功能 處理方法 　直接分離:分離S型菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等,分別與R型菌混合培養(yǎng) 　同位素標記法:分別用同位素35S、32P標記蛋白質(zhì)和DNA 結(jié)論

11、 ?、僮C明DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) ?、谡f明了遺傳物質(zhì)可發(fā)生可遺傳的變異 ?、僮C明DNA是遺傳物質(zhì),但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 　②說明DNA能控制蛋白質(zhì)的合成 ?、壅f明DNA能自我復(fù)制 2.噬菌體侵染細菌實驗的上清液和沉淀物放射性分析 (1)用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,上清液中含放射性的原因。 ①保溫培養(yǎng)時間過短,有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi),經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液中出現(xiàn)放射性; ②保溫培養(yǎng)時間過長,噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代,經(jīng)離心后分布于上清液,也會使上清液中出現(xiàn)放射性。 (2)用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌

12、,沉淀物中有放射性的原因:攪拌不充分,有少量含35S的噬菌體外殼吸附在細菌表面,隨細菌離心到沉淀物中。 (3)35S(標記蛋白質(zhì))和32P(標記DNA)不能同時標記在同一噬菌體上,因為放射性檢測時只能檢測到放射性存在的部位,不能確定是何種元素的放射性。 (4)該實驗不能標記C、H、O、N這些DNA和蛋白質(zhì)共有的元素,否則無法將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開。 角度1　考查噬菌體侵染細菌實驗的過程與結(jié)論 1.噬菌體侵染細菌的實驗是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗,主要過程如下:①標記噬菌體→②噬菌體與細菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測放射性。下列敘述正確的是 (　　) A.①需要利用分別含有35S和3

13、2P的細菌 B.②中少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致實驗失敗 C.③的作用是加速細菌的解體 D.④的結(jié)果是沉淀物中檢測到放射性 2.某校生物研究性學習小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌的實驗,過程如圖6-17-8所示,下列有關(guān)分析正確的是 (　　) A.理論上,b和c中不應(yīng)具有放射性 B.實驗中b含少量放射性與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關(guān) 圖6-17-8 C.實驗中c含有放射性與④過程中攪拌不充分有關(guān) D.實驗結(jié)果,a、d中有少量的放射性,b、c中有大量的放射性 角度2　考查同位素標記法及元素去向 3.[2017·山西忻州一中模擬] 如果用32P、35S、15N標記噬

14、菌體后,讓其侵染細菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體組成結(jié)構(gòu)中,能夠找到的放射性元素為 (　　) A.可在外殼中找到35S、15N B.可在DNA中找到32P、15N C.可在外殼中找到32P、15N D.可在DNA中找到32P、35S、15N 4.[2017·山東萊蕪二模] 赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗,有關(guān)該實驗的說法正確的是 (　　) A.選擇T2噬菌體作為實驗材料的優(yōu)勢是其結(jié)構(gòu)簡單,繁殖速度快 B.用32P和35S分別標記噬菌體可追蹤其DNA和蛋白質(zhì)分子的合成過程 C.35S標記的噬菌體侵染細菌實驗中,若攪拌時間短,上清液中的放射性會降低 D.32P標記的噬

15、菌體侵染細菌實驗中,保溫時間過長或過短都會降低上清液的放射性 技法提煉 1.“兩看法”判斷子代噬菌體標記情況 圖6-17-9 2.同位素標記法歸類分析 (1)標記某元素,追蹤其轉(zhuǎn)移途徑。如用18O標記H2O,光合作用只產(chǎn)生18O2;再用18O標記CO2,光合作用只產(chǎn)生O2;證明光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧原子全部來自于H2O,而不是來自于CO2。 (2)標記特征元素,探究化合物的作用。如在T2噬菌體侵染細菌的實驗中,用32P標記噬菌體的DNA,大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì);用35S標記蛋白質(zhì),大腸桿菌內(nèi)未發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì);證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。 (3)標記特征化合物,

16、探究詳細生理過程,研究生物學原理。如用3H標記亮氨酸,探究分泌蛋白的分泌過程;用3H標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸,研究有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律;用15N標記DNA,證明了DNA復(fù)制的特點是半保留復(fù)制。 角度3　肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的比較 5.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗,都能證明DNA是遺傳物質(zhì),這兩個實驗的研究方法可能有:①設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng);②放射性同位素標記法。下列有關(guān)敘述正確的是 (　　) A.兩者都運用了①和② B.前者運用了①,后者運用了② C.前者只運用了②,后者運用了①和② D.前者只運用了

17、①,后者運用了①和② 􀎮考點三　DNA是主要的遺傳物質(zhì)􀎯 1.RNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)——煙草花葉病毒對煙草細胞的感染實驗 (1)實驗過程及現(xiàn)象: 圖6-17-10 (2)結(jié)論:煙草花葉病毒中的　　　　是遺傳物質(zhì)。? 2.生物含有的核酸及其遺傳物質(zhì) 生物類型 所含核酸 遺傳物質(zhì) 舉例 細胞 生物 真核生物 DNA和 RNA 　　? 動物、植物、真菌 原核生物 　　? 細菌、藍藻、放線菌 非細胞 生物 DNA病毒 僅有DNA 　　? 　乙肝病毒、T2噬菌體、天花病毒 RNA病毒 僅有

18、RNA 　　? 　煙草花葉病毒、艾滋病病毒、SARS病毒 3.DNA是主要的遺傳物質(zhì):生物界絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是　　　　,只有極少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是　　　　,因而DNA是主要的遺傳物質(zhì)。? 角度1　考查對生物體遺傳物質(zhì)的判斷 1.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法,錯誤的是 (　　) ①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA ②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA ③細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA ④細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA ⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.③④⑤ 易錯提醒

19、 (1)艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗均只能證明DNA是遺傳物質(zhì),而不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 (2)對于任何一種生物來說,其遺傳物質(zhì)只有一種,是DNA或RNA,沒有主要和次要之分,因此不能說具體的某種生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA。 (3)真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA主要分布在細胞核,少量分布在細胞質(zhì),細胞核與細胞質(zhì)里的遺傳物質(zhì)都是DNA。 角度2　考查病毒的感染及重組實驗 2.如圖6-17-11是某種高等植物病原體的遺傳實驗過程,實驗表明這種病原體 (　　) 圖6-17-11 A.寄生于細胞內(nèi),通過RNA遺傳 B.寄生于細胞間,通過蛋白質(zhì)遺傳

20、 C.寄生于細胞內(nèi),通過蛋白質(zhì)遺傳 D.寄生于細胞間,通過RNA遺傳 3.科學家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個不同品系,它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實驗(見下表)中,不可能出現(xiàn)的結(jié)果是 (　　) 實驗 編號 實驗過程 實驗結(jié)果 病斑類型 病斑中分離出 的病毒類型 ① a型TMV感染植物 a型 a型 ② b型TMV感染植物 b型 b型 ③ 　組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)→感染植物 b型 a型 ④ 　組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA)→感染植物 a型 a型 A.實驗① B.

21、實驗② C.實驗③ D.實驗④ 技法提煉　“遺傳物質(zhì)”探索的4種方法 􀎮歷年真題明考向􀎯 1.[2017·全國卷Ⅱ] 在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中,T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述,正確的是 (　　) A.T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖 B.T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì) C.培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 D.人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同 2.[2017·江蘇卷] 下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實驗

22、,敘述正確的是 (　　) A.格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀 B.艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C.赫爾希和蔡斯實驗中離心后細菌主要存在于沉淀中 D.赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P 標記 3.[2016·江蘇卷] 下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實驗的相關(guān)敘述,正確的是 (　　) A.格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果 B.格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) C.赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 D.赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì) 4.

23、[2015·江蘇卷] 下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯誤的是 (　　) A.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律 B.摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過統(tǒng)計后代雌雄個體眼色性狀分離比,認同了基因位于染色體上的理論 C.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與 DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) D.沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用 X 射線衍射的方法,破譯了全部密碼子 5.[2011·江蘇卷] 關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述,正確的是 (　　) A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基

24、培養(yǎng)噬菌體 B.分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌,進行長時間的保溫培養(yǎng) C.用35S標記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D.32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 完成課時作業(yè)(十七) 第18講　DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì) 考試說明 1.DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(Ⅱ)。 2.DNA分子的復(fù)制(Ⅱ)。 3.基因的概念(Ⅱ)。 􀎮考點一　DNA分子的結(jié)構(gòu)及相關(guān)計算􀎯 1.圖解DNA分子結(jié)構(gòu) 圖6-18

25、-1 2.DNA分子的特性 (1)穩(wěn)定性:磷酸和脫氧核糖交替連接,排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,兩條鏈互補的堿基之間通過　　　　相連。? (2)　　　　性:遺傳信息蘊藏在　? 中。堿基排列順序千變?nèi)f化,如某DNA分子中有n個堿基對,則排列順序有　　　種(其中n代表堿基對數(shù))。? (3)　　　　性:每種DNA分子都有　　　　　　　　　　。? 理性思維 [模型與建模] 如圖6-18-2為某同學在學習了DNA分子的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個堿基對的DNA分子片段(其中“○”代表磷酸基團),找出圖中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)上的錯誤?圖示屬于　　　　模型。? 圖6-18-2 ? ? 正誤辨析 1.雙鏈

26、DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的。 (　　) 2.DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵。 (　　) 3.大腸桿菌的擬核DNA分子和質(zhì)粒DNA分子都為雙鏈環(huán)狀。 (　　) 4.沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的一個重要意義在于“發(fā)現(xiàn)DNA如何貯存遺傳信息”。 (　　) 5.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)。 (　　) 1.解讀兩種DNA結(jié)構(gòu)模型 圖6-18-3 (1)由圖甲可解讀以下信息: ① ② ③ (2)圖乙是圖甲的簡化形式,其中①是磷酸二酯鍵,③是氫鍵。解旋酶作用于③部位,限制酶和DNA連接酶作用于①部位。 2.堿基互補配

27、對原則及相關(guān)計算 (1)堿基互補配對原則:A—T,G—C,如圖6-18-4所示: 圖6-18-4 (2)有關(guān)推論 ①嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)相等,即A+G=T+C。 ②在雙鏈DNA分子中,互補堿基之和所占比例在任意一條鏈及整個DNA分子中都相等。 設(shè)在雙鏈DNA分子中的一條鏈上A1+T1=n%,則A+T=A1+A2+T1+T2=(n%+n%)/2=n%。 簡記為“配對的兩堿基之和在單、雙鏈中所占比例相等”。 ③雙鏈DNA分子中,非互補堿基之和的比值在兩條互補鏈中互為倒數(shù)。 設(shè)雙鏈DNA分子中,一條鏈上=m,則==m,所以互補鏈上=。 簡記為“DNA兩互補鏈中,不配對兩堿基和的

28、比值乘積為1”。 角度1　考查DNA分子的結(jié)構(gòu)及特性 1.下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是 (　　) A.DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的單鏈結(jié)構(gòu) B.DNA分子中的每個磷酸均連接著一個脫氧核糖和一個堿基 C.DNA分子兩條鏈之間總是嘌呤與嘧啶形成堿基對 D.DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過磷酸—脫氧核糖—磷酸相連 2.[2017·江蘇啟東中學模擬] 如圖6-18-5為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述正確的是 (　　) 圖6-18-5 A.解旋酶可以斷開⑤鍵,因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無關(guān) B.④是一個鳥嘌呤脫氧核苷酸 C.DNA連接酶可催化⑥或⑦

29、鍵形成 D.A鏈、B鏈的方向相反,磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架 易錯提醒 (1)DNA分子的特異性是由堿基對的排列順序決定的,而不是由配對方式?jīng)Q定的,配對方式只有兩種:A—T、C—G。 (2)并不是所有的脫氧核糖都連接著兩個磷酸基團,兩條鏈各有一個3'端的脫氧核糖連接著一個磷酸基團。 (3)雙螺旋結(jié)構(gòu)并不是固定不變的,復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中會發(fā)生解旋。 (4)在DNA分子中,A與T分子數(shù)相等,G與C分子數(shù)相等,但A+T的量不一定等于G+C的量,的值恰恰反映了DNA分子的特異性。 角度2　考查DNA分子結(jié)構(gòu)中堿基的相關(guān)計算 3.[2017·廣東江門模擬] 在一個D

30、NA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的46%,其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占堿基總數(shù)的 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.24%,22% B.32%,22% C.26%,24% D.22%,28% 4.[2018·山西太原金河中學模擬] 某雙鏈DNA分子中含有200個堿基,一條鏈上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4,則該DNA分子中 (　　) A.四種含氮堿基A∶T∶G∶C=4∶4∶7∶7 B.若該DNA中A為p個,占全部堿基的(m>2n),則G的個數(shù)為-p C.堿

31、基排列方式共有4200種 D.含有4個游離的磷酸 5.互為同源染色體的DNA分子之間最可能相同的是 (　　) A.堿基對的排列順序 B.磷酸二酯鍵的數(shù)目 C.的值 D.脫氧核苷酸的種類 技法提煉　解答有關(guān)堿基計算的“三步曲” 􀎮考點二　DNA的復(fù)制及基因的本質(zhì)􀎯 1.DNA分子復(fù)制的過程 (1)概念:以親代DNA為模板,合成子代DNA的過程。 (2)時間:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)過程 圖6-18-6 (4)特點:　　　　　　　　　(過程上)、　　　　　　　　　(結(jié)果上)。?

32、 (5)精確復(fù)制的原因: ①　　　　　　　　　為復(fù)制提供了精確的模板。? ②　　　　　　　　　保證了復(fù)制的精確進行。? (6)意義:將　　　　　　從親代傳給子代,保持了　　　　　　的連續(xù)性。? 2.基因的本質(zhì) (1)本質(zhì):基因是具有　　　　　　的　　　　片段。? (2)基因與染色體、DNA、脫氧核苷酸的關(guān)系 圖6-18-7 (3)基因的基本功能:遺傳信息的　　　　和　　　　。? 正誤辨析 1.DNA分子全部解旋后才開始進行DNA復(fù)制。 (　　) 2.DNA必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈。 (　　) 3.DNA聚合酶催化兩個游離的脫氧核苷酸之間的連接。

33、(　　) 4.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制。 (　　) 5.DNA復(fù)制就是基因表達的過程。 (　　) 理性思維 1.[歸納與概括] 將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記,并使其感染大腸桿菌,在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個)并釋放,則其中含有32P的噬 菌體所占比例為2/n,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 2.[歸納與概括] 蛙的紅細胞和哺乳動物成熟紅細胞,是否都能進行DNA分子的復(fù)制? ? ? 1.DNA復(fù)制方式的探究 實驗材

34、料:大腸桿菌 　　　　↓ 實驗方法:同位素標記法和密度梯度離心法 (親代DNA分子與子代DNA分子的區(qū)分方法) 　　　　↓ 實驗假設(shè):DNA分子以半保留的方式復(fù)制 　　　　↓ 　　　　↓ 實驗結(jié)果:與預(yù)期結(jié)果一致 　　　　↓ 實驗結(jié)論:DNA分子以半保留的方式復(fù)制 2.DNA復(fù)制的有關(guān)計算 DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,若將親代DNA分子復(fù)制n代,其結(jié)果分析如下: 圖6-18-8 (1)子代DNA分子數(shù)為2n個。其中: ①含有親代鏈的DNA分子數(shù)為2個。 ②不含親代鏈的DNA分子數(shù)為2n-2個。 ③含子代鏈的DNA分子有2n個。 (2)子代脫氧核苷酸鏈數(shù)

35、為2n+1條。其中: ①親代脫氧核苷酸鏈數(shù)為2條。 ②新合成的脫氧核苷酸鏈數(shù)為2n+1-2條。 (3)消耗的脫氧核苷酸數(shù) ①若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個,經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗游離的該脫氧核苷酸數(shù)為m·(2n-1)個。 ②第n次復(fù)制所需該脫氧核苷酸數(shù)為m·2n-1個。 3.DNA半保留復(fù)制應(yīng)用于細胞分裂過程的分析 (1)有絲分裂中染色體標記情況分析 ①過程圖解(一般只研究一條染色體): 復(fù)制一次(母鏈標記,培養(yǎng)液不含標記同位素): 圖6-18-9 轉(zhuǎn)至不含放射性培養(yǎng)液中再培養(yǎng)一個細胞周期: 圖6-18-10 ②規(guī)律總結(jié):若只復(fù)制一次,產(chǎn)生的子染色體

36、都帶有標記;若復(fù)制兩次,產(chǎn)生的子染色體只有一半帶有標記。 (2)減數(shù)分裂中染色體標記情況分析 ①過程圖解:減數(shù)分裂一般選取一對同源染色體為研究對象,如圖6-18-11: 圖6-18-11 ②規(guī)律總結(jié):由于減數(shù)分裂沒有細胞周期,DNA只復(fù)制一次,因此產(chǎn)生的子染色體都帶有標記。 角度1　考查DNA復(fù)制的過程及相關(guān)計算 1.[2017·浙江四市聯(lián)考] 下列關(guān)于DNA復(fù)制的說法,錯誤的是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.通過DNA復(fù)制,遺傳信息在親子代細胞間始終保持不變 B.將親代DNA分子的兩條鏈分別作為模板進行復(fù)制 C.復(fù)制過程中,始終按照堿基互補配

37、對原則進行 D.形成子鏈時,相鄰脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸間可形成磷酸二酯鍵 2.[2017·江蘇徐州調(diào)研] 一個雙鏈均被32P標記的DNA分子由5000個堿基對組成,其中腺嘌呤占20%,將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述錯誤的是 (　　) A.該DNA分子的特異性與堿基對的排列順序有關(guān) B.復(fù)制過程需要2.4×104個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 C.子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為1∶7 D.子代DNA分子中含32P的DNA分子數(shù)目與只含31P的DNA分子數(shù)目之比為1∶3 易錯提醒　DNA復(fù)制相關(guān)計算的4個易錯點 (1)“DNA復(fù)制了n次

38、”和“第n次復(fù)制”的區(qū)別,前者包括所有的復(fù)制,但后者只包括最后一次復(fù)制。 (2)堿基的數(shù)目單位是“對”還是“個”。 (3)在DNA復(fù)制過程中,無論復(fù)制了幾次,含有親代脫氧核苷酸單鏈的DNA分子都只有兩個。 (4)另外,還要看清是“DNA分子數(shù)”還是“鏈數(shù)”,“含”還是“只含”等關(guān)鍵詞,以免掉進陷阱。 角度2　綜合考查DNA復(fù)制與細胞分裂 3.BrdU 是一種嘧啶類似物,能替代胸腺嘧啶與腺嘌呤配對。將植物根尖分生組織放在含有 BrdU 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)到第二個細胞周期的中期,其染色體的情況是 (　　) A.每條染色體的兩條染色單體都含有 BrdU B.每條染色體的兩條染色單體都

39、不含有 BrdU C.每條染色體中都只有一條染色單體含有 BrdU D.只有半數(shù)的染色體中一條染色單體含有 BrdU 4.將某一經(jīng)3H充分標記DNA的雄性動物細胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細胞。下列有關(guān)的說法正確的是 (　　) A.若子細胞中染色體數(shù)為2N,則其中含3H的染色體數(shù)一定為N B.若子細胞中染色體數(shù)為N,則其中含3H的DNA分子數(shù)為 C.若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中會發(fā)生基因重組 D.若子細胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體分離 角度3　考查基因的本質(zhì) 5.[2017·福州聯(lián)考]

40、 下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是 (　　) A.在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個磷酸基團和一個堿基 B.基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,一個DNA分子上可含有成百上千個基因 C.一個基因含有許多個脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的 D.染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有1個或2個DNA分子 6.[2017·鄭州質(zhì)檢] 如圖6-18-12為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是 (　　) 圖6-18-12 A.在植物的每個細胞中,a、b、

41、c基因都會表達出相應(yīng)蛋白質(zhì) B.a、b互為非等位基因,在親子代間傳遞時可自由組合 C.b中堿基對若發(fā)生了增添、缺失或替換,則發(fā)生了基因突變,但性狀不一定改變 D.基因在染色體上呈線性排列,基因一定位于染色體上 易錯提醒 (1)對于真核細胞來說,染色體是基因(遺傳物質(zhì)DNA)的主要載體;線粒體和葉綠體也是基因的載體。 (2)遺傳效應(yīng)是指基因能夠轉(zhuǎn)錄成mRNA,進而翻譯成蛋白質(zhì),能夠控制一定的性狀。 (3)DNA分子中還存在著不具有遺傳效應(yīng)的片段,在真核細胞中這部分片段所占比例很大,但這些片段不是基因。 (4)通常的基因是指雙鏈DNA片段,而RNA病毒的基因是指具有遺傳效應(yīng)

42、的RNA片段。 􀎮歷年真題明考向􀎯 1.[2017·海南卷] DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對之間的氫鍵數(shù)目有關(guān)。下列關(guān)于生物體內(nèi)DNA分子中(A+T)/(G+C)與(A+C)/(G+T)兩個比值的敘述,正確的是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.堿基序列不同的雙鏈DNA分子,后一比值不同 B.前一個比值越大,雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高 C.當兩個比值相同時,可判斷這個DNA分子是雙鏈 D.經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子,后一比值等于1 2.[2016·上海卷] 在DNA分子模型的搭建實驗中,若僅用訂書釘將脫氧核糖、磷酸、堿基連

43、為一體并構(gòu)建一個含 10對堿基(A有6個)的DNA雙鏈片段,那么使用的訂書釘個數(shù)為 (　　) A.58 B.78 C.82 D.88 3.[2014·福建卷] STR是DNA分子上以2~6個核苷酸為單元重復(fù)排列而成的片段,單元的重復(fù)次數(shù)在不同個體間存在差異?，F(xiàn)已篩選出一系列不同位點的STR用作親子鑒定,如7號染色體有一個STR位點以“GATA”為單元,重復(fù)7~14次;X染色體有一個STR位點以“ATAG”為單元,重復(fù)11~15次。某女性7號染色體和X染色體DNA的上述STR位點如圖6-18-13所示。下列敘述錯誤的是 (　　) 圖6-18-13 A.篩選出用于親子鑒定的STR

44、應(yīng)具有不易發(fā)生變異的特點 B.為保證親子鑒定的準確率,應(yīng)選擇足夠數(shù)量不同位點的STR進行檢測 C.有絲分裂時,圖中(GATA)8和(GATA)14分別分配到兩個子細胞 D.該女性的兒子X染色體含有圖中(ATAG)13的概率是1/2 4.[2014·山東卷] 某研究小組測定了多個不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是 (　　) A　　　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　　　D 圖6-18-14 完成課時作業(yè)(十八) 第19講　基因的表達 考試說

45、明 1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯(Ⅱ)。 2.基因與性狀的關(guān)系(Ⅱ)。 􀎮考點一　遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯􀎯 1.RNA的結(jié)構(gòu)與功能 2.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 (1)轉(zhuǎn)錄的過程 圖6-19-1 (2)翻譯的過程 圖6-19-2 理性思維 [歸納與概括] 組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸應(yīng)對應(yīng)多少種密碼子?由此推知一種氨基酸可能對應(yīng)多個密碼子,這對生物體的生存發(fā)展有何意義? ? ? ? ? 科學探究 人們通過研究發(fā)現(xiàn),有些抗生素通過阻斷細菌細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而抑制細菌的繁殖?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新型抗生素,請你根據(jù)上述模擬實驗的

46、方法探究這種抗生素能否阻斷細菌DNA和人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程。 (1)實驗步驟: 第一步:取A、B、C、D 4支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液; 第二步:? ? 　;? 第三步:把A、B、C、D 4支試管放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,檢測4支試管中有無RNA的生成。 (2)預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論:該實驗有可能會出現(xiàn)　　　　種實驗結(jié)果,如果出現(xiàn)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,則說明該抗生素只阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄,不阻斷人體DNA的轉(zhuǎn)錄。? 1.解析兩個翻譯模型圖 圖6-19-3 (1)圖甲翻譯模型分析 ①Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

47、、Ⅳ分別為tRNA、核糖體、mRNA、多肽鏈。 ②一個核糖體與mRNA的結(jié)合部位形成2個tRNA結(jié)合位點。 ③翻譯起點:起始密碼子決定的是甲硫氨酸或纈氨酸。 ④翻譯終點:識別到終止密碼子(不決定氨基酸)翻譯停止。 ⑤翻譯進程:核糖體沿著mRNA移動,mRNA不移動。 (2)圖乙翻譯模型分析 ①圖乙中,1、2、3分別為mRNA、核糖體、多肽鏈。 ②數(shù)量關(guān)系:一個mRNA可同時結(jié)合多個核糖體,形成多聚核糖體。 ③意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。 ④方向:從左向右,判斷依據(jù)是多肽鏈的長短,長的翻譯在前。 ⑤結(jié)果:合成多個氨基酸序列完全相同的多肽,因為模板mRN

48、A相同。 2.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較 (1)區(qū)別 項目 DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 圖示 時間 　有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 　生物個體發(fā)育的整個過程(分裂期不能進行轉(zhuǎn)錄) (續(xù)表) 項目 DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 場所 　真核細胞主要在細胞核,部分在線粒體和葉綠體;原核細胞在細胞質(zhì)或擬核 核糖體 模板 DNA的兩條單鏈 DNA的一條鏈 mRNA 原料 4種脫氧核苷酸 4種核糖核苷酸 20種氨基酸 條件 　解旋酶、DNA聚合酶、ATP 　RNA聚合酶、ATP 　酶、ATP、tRNA 過程 　D

49、NA邊解旋邊以兩條鏈為模板,按堿基互補配對原則,合成兩條子鏈,子鏈與對應(yīng)母鏈螺旋化 　DNA解旋,以一條鏈為模板,按堿基互補配對原則形成mRNA(單鏈rRNA、tRNA),mRNA進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合 　tRNA一端的反密碼子與mRNA上的密碼子配對,另一端攜帶相應(yīng)氨基酸,合成有一定氨基酸序列的多肽鏈 產(chǎn)物 2個雙鏈DNA 1個單鏈RNA 多肽鏈 模板 去向 　分別進入兩個子代DNA分子中 　恢復(fù)原樣,重新組成雙螺旋結(jié)構(gòu) 　水解成單個核糖核苷酸 產(chǎn)物 去向 　兩個子代DNA在細胞分裂過程中分別進入兩個子細胞中 　轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA與核糖體結(jié)合 　翻譯產(chǎn)物多肽鏈經(jīng)

50、盤曲折疊形成特定的空間結(jié)構(gòu),到達細胞各個需要的部位發(fā)揮功能 特點 　邊解旋邊復(fù)制;半保留復(fù)制 　邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 　一個mRNA上可結(jié)合多個核糖體,同時進行多條肽鏈的合成 堿基互 補配對 　A—T,T—A,C—G,G—C 　A—U,T—A,C—G,G—C 　A—U,U—A,C—G,G—C 意義 　復(fù)制遺傳信息,使遺傳信息從親代傳遞到子代 　表達遺傳信息,使生物體表達出各種遺傳性狀 (2)聯(lián)系 圖6-19-4 3.巧辨遺傳信息、密碼子和反密碼子 (1)界定遺傳信息、密碼子(遺傳密碼)、反密碼子 圖6-19-5 (2)氨基酸、密碼子和反密碼子的對應(yīng)

51、關(guān)系 ①每種氨基酸對應(yīng)一種或幾種密碼子(密碼子的簡并性),可由一種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運。 ②一種密碼子只能決定一種氨基酸,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸。 ③氨基酸、密碼子和反密碼子的對應(yīng)關(guān)系 圖6-19-6 ④密碼子有64種(3種終止密碼子不決定氨基酸;決定氨基酸的密碼子有61種);反密碼子理論上有61種。不同生物共用一套遺傳密碼。 角度1　考查遺傳信息、密碼子與反密碼子的關(guān)系 1.[2017·深圳一模] 下列關(guān)于基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是 (　　) A.遺傳信息從堿基序列到氨基酸序列不會損失 B.密碼子中堿基的改變一定會導(dǎo)致氨基酸改變 C.DNA通過堿基互

52、補配對決定mRNA的序列 D.每種tRNA可以識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸 2.如圖6-19-7表示藍藻DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對應(yīng)關(guān)系。請判斷下列說法中正確的是 (　　) 圖6-19-7 A.分析題圖可知①是β鏈,完成此過程的場所是細胞核 B.除圖中所示的兩種RNA之外,RNA還包括tRNA C.圖中②到③的過程需要在核糖體上進行 D.能夠決定氨基酸的是③,其種類有61種 角度2　考查基因控制蛋白質(zhì)的合成的模型分析 3.[2017·河北廊坊質(zhì)檢] 如圖6-19-8表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動。根據(jù)所學知識,結(jié)合圖形可得出的正確結(jié)論是 (　　) 圖6-1

53、9-8 A.甲、乙、丙三圖正在進行的生理過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯和復(fù)制 B.在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈是a和d,b和c C.起始密碼子和終止密碼子都位于f鏈上 D.丙圖所示的生理過程是從1鏈的B端開始的 4.[2017·天津第一中學模擬] 基因在表達過程中產(chǎn)生的異常mRNA會被細胞分解掉,如圖6-19-9是S基因的表達過程,則下列有關(guān)敘述正確的是 (　　) 圖6-19-9 A.異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 B.圖中所示的a為轉(zhuǎn)錄,b為翻譯過程 C.圖中b過程使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶(反轉(zhuǎn)錄酶) D.S基因中存在不控制多肽鏈合成的片段 易錯提醒　轉(zhuǎn)錄、翻

54、譯過程中的四個易錯點 (1)轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物不只是mRNA,還有tRNA、rRNA,但只有mRNA攜帶遺傳信息,3種RNA都參與翻譯過程,只是作用不同。 (2)翻譯過程中mRNA并不移動,而是核糖體沿著mRNA移動,進而讀取下一個密碼子。 (3)轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的堿基配對方式不是A—T,而是A—U。 (4)原核生物擬核中的DNA轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束時便已開始翻譯。 角度3　真核生物與原核生物基因表達過程的比較 5.如圖6-19-10是兩種細胞中遺傳信息的表達過程,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是 (　　) 圖6-19-10 A.圖甲細胞沒有核膜包被的細胞核,所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時發(fā)生 B.

55、圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì)的 C.兩種表達過程均主要由線粒體提供能量,由細胞質(zhì)提供原料 D.圖乙細胞中每個核糖體合成的多肽鏈都相同,翻譯的方向是由5'端到3'端 技法提煉　用“兩看法”判斷真核生物和原核生物基因表達過程圖 圖6-19-11 角度4　考查與基因表達有關(guān)的計算 6.一個mRNA分子有m個堿基,其中G+C有n個;由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有兩條多肽鏈。則其模板DNA分子的A+T的個數(shù)、合成蛋白質(zhì)時最多能脫去的水分子數(shù)分別是 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.m,m/3-1 B.m,m/3-2 C.2(

56、m-n),m/3-1 D.2(m-n),m/3-2 技法提煉　基因中堿基、RNA中堿基和蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)量的關(guān)系 圖6-19-12 注:①蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目=1/3mRNA中的堿基數(shù)目=1/6DNA(基因)中的堿基數(shù)目。 ②6∶3∶1的數(shù)量關(guān)系中,未考慮終止密碼子、內(nèi)含子、啟動子、終止子等非編碼序列。 􀎮考點二　中心法則及基因與性狀的關(guān)系􀎯 1.中心法則及補充 圖6-19-13 (1)填寫字母的名稱。 a　　　　,b　　　　,c　　　　,d　　　　,e　　　　。? (2)用字母表示下列生物的遺傳

57、信息傳遞過程。 ①噬菌體:　　　　,②煙草花葉病毒:　　　　,③煙草:　　　　,④HIV:　　　　　　。? (3)請寫出洋蔥表皮細胞內(nèi)遺傳信息傳遞式:　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)請寫出洋蔥根尖分生區(qū)細胞內(nèi)的遺傳信息傳遞式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 2.基因控制性狀的途徑 (1)直接控制途徑(用文字和箭頭表示) 基因　　　　　?生物體的性狀。 (2)間接控制途徑(用文字和箭頭表示) 基因　　　?　　　?生物體的性狀。 (3)基因控制性狀的實例(連線) 　　實例　　　　　　　　　　控制方式 ①白化病 ②鐮刀型細胞 　貧血癥 ③圓粒和皺粒

58、豌豆 ④囊性纖維病 ⑤苯丙酮尿癥 ⑥果蠅的紅眼和白眼　　　　a.通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 b.通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀 3.基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系 圖6-19-14 (1)基因與性狀的對應(yīng)關(guān)系并不都是簡單的　　　　關(guān)系。? (2)環(huán)境影響生物性狀:性狀(表現(xiàn)型)是　　　　和　　　　共同作用的結(jié)果。? 理性思維 [歸納與概括] 抗生素是目前臨床上應(yīng)用較為廣泛的特效抗菌藥物,下表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的機理,請思考: 抗菌藥物 抗菌機理 青霉素 抑制細菌細胞壁的合成 環(huán)丙沙星 抑制細菌DNA解旋酶的活性

59、紅霉素 能與細菌細胞中的核糖體結(jié)合 利福平 抑制敏感型的結(jié)核桿菌的RNA聚合酶的活性 (1)青霉素對細菌類感染治療效果突出,據(jù)表推測其引發(fā)細菌死亡的機制是什么? ? ? (2)結(jié)合“中心法則”中遺傳信息傳遞過程,請依次說出①環(huán)丙沙星、②紅霉素、③利福平的具體殺菌機制。 ? ? 正誤辨析 1.由逆轉(zhuǎn)錄酶催化的是RNA→DNA。 (　　) 2.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成。 (　　) 3.成熟葉肉細胞無DNA復(fù)制途徑,只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑;哺乳動物成熟的紅細胞無信息傳遞。 (　　) 4.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化。 (　　) 5.核苷酸序

60、列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì),遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。 (　　) 角度1　結(jié)合中心法則過程圖解進行綜合考查 1.[2017·濟南一模] 如圖6-19-15表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程。相關(guān)敘述不正確的是 (　　) 圖6-19-15 A.①②③④⑤⑥過程均遵循堿基互補配對原則 B.艾滋病病毒侵染宿主細胞后會進行④①②③過程 C.在硝化細菌體內(nèi)②和③過程可同時進行 D.在菠菜葉肉細胞的細胞核、線粒體、葉綠體中均可進行①②③過程 2.圖6-19-16所示為細胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程,在記憶B細胞和漿細胞內(nèi),所能進行的生理過程是 (　　) 圖6

61、-19-16 A.兩者都只有① B.前者只有①,后者有①②和③ C.兩者都只有②和③ D.前者有①②和③,后者只有②③ 題后歸納　各類生物遺傳信息的傳遞過程 生物種類 遺傳物質(zhì) 遺傳信息的傳遞過程 RNA病毒 (SARS病毒) 以RNA為 遺傳物質(zhì) 逆轉(zhuǎn)錄病 毒(HIV) 以RNA為 遺傳物質(zhì) 原核生物 以DNA為 遺傳物質(zhì) 真核生物 DNA病毒 (噬菌體) 角度2　結(jié)合具體實例考查基因?qū)π誀畹目刂? 3.如圖6-19-17表示基因控制生物性狀的兩個途徑,相關(guān)敘述錯誤的是 (　　) 途徑1:基因→蛋白質(zhì)→性狀　途徑2

62、:基因→酶(代謝)→性狀 圖6-19-17 A.囊性纖維病體現(xiàn)了基因以途徑2的方式控制性狀 B.途徑1和2可以發(fā)生在同一個細胞中 C.途徑1和2所表現(xiàn)的性狀可能受多個基因控制 D.途徑1和2中的一個基因可能控制多個性狀 4.[2017·衡水中學三調(diào)] 周期性共濟失調(diào)是一種編碼細胞膜上的鈣離子通道蛋白的基因發(fā)生突變導(dǎo)致的遺傳病,該突變基因相應(yīng)的mRNA的長度不變,但合成的肽鏈縮短使通道蛋白結(jié)構(gòu)異常。下列有關(guān)該病的敘述正確的是 (　　) A.翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因一定發(fā)生了堿基對的缺失 B.突變導(dǎo)致基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發(fā)生改變 C.該病例說明了基因能通過控制

63、酶的合成來控制生物的性狀 D.該病可能是由于堿基對的替換而導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn) 􀎮歷年真題明考向􀎯 1.[2017·全國卷Ⅲ] 下列關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的敘述,錯誤的是 (　　) A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來 B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生 C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生 D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補 2.[2017·海南卷] 下列有關(guān)生物體內(nèi)基因表達的敘述,正確的是 (　　) A.每種氨基酸都至少有兩種相應(yīng)的密碼子 B.HIV的遺傳物質(zhì)可以作為合成DNA的模板 C

64、.真核生物基因表達的過程即是蛋白質(zhì)合成的過程 D.一個基因的兩條DNA鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條相同的RNA 3.[2016·全國卷Ⅱ] 某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間,使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯誤的是 (　　) A.隨后細胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙 B.隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙 C.該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期 D.可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用 4.[2016·江蘇卷] 近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準確地進行基因定點編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas

65、9到一個特定的基因位點進行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列,可人為選擇DNA上的目標位點進行切割(如圖6-19-18)。下列相關(guān)敘述錯誤的是 (　　) A.Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成 B.向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則 C.向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成 D.若α鏈剪切位點附近序列為……TCCAGAATC…… 則相應(yīng)的識別序列為……UCCAGAAUC…… 圖6-19-18 5.[2015·安徽卷] Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(Qβ RNA)是一條單鏈RNA,當噬菌體侵染大腸桿菌后,Qβ RNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA 復(fù)制酶(

66、如圖6-19-19所示),然后利用該復(fù)制酶復(fù)制Qβ RNA。下列敘述正確的是 (　　) 圖6-19-19 A.Qβ RNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄過程 B.Qβ RNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程 C.一條Qβ RNA模板只能翻譯出一條肽鏈 D.Qβ RNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進行表達 6.[2014·四川卷] 將牛催乳素基因用32P標記后導(dǎo)入小鼠乳腺細胞,選取僅有一條染色體上整合有單個目的基因的某個細胞進行體外培養(yǎng)。下列敘述錯誤的是 (　　) A.小鼠乳腺細胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸 B.該基因轉(zhuǎn)錄時,遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA C.連續(xù)分裂n次后

67、,子細胞中32P標記的細胞占1/2n+1 D.該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等 完成課時作業(yè)(十九) 第六單元　遺傳的分子基礎(chǔ) 第17講　DNA是主要的遺傳物質(zhì) 考點一 【知識梳理】 1.光滑　有多糖類莢膜　有 2.(1)S型活細菌　R型活細菌　(2)轉(zhuǎn)化因子 3.(1) R型細菌　(2)DNA　DNA+DNA酶　(3)DNA　DNA 理性思維 1.加熱殺死S型細菌的過程中,其蛋白質(zhì)變性失活,但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的降低又逐漸恢復(fù)活性。 2.實現(xiàn)轉(zhuǎn)化時遺傳物質(zhì)來自S型細菌,原料和能量均來自R型細菌。 科學探究 要有R型活細菌和S型細菌的DNA 【命題角度】 1.D　[解析] 培養(yǎng)前在甲組培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,可使部分R