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1、2022年高中音樂 5.1 音樂與詩歌的交融-群眾歌曲與藝術(shù)歌曲教案
學習
目標
1.能認真聆聽，《馬賽曲》、《歌唱祖國》、《菩提樹》、《我愛你，中國》等四首聲樂作品，理解作品在特定歷史條件下對社會所起的藝術(shù)影響。
2.能理解聲樂體裁劃分標準的相對性，在拓展音樂欣賞寬度的學習中提高音樂素養(yǎng)。
3.能自己判斷和區(qū)別群眾歌曲與藝術(shù)歌曲，能簡述它們不同的藝術(shù)特征?！?
重點
判斷群眾歌曲和藝術(shù)歌曲
難點
理解群眾歌曲和藝術(shù)歌曲的藝術(shù)特征
教學
方法
情境法、欣賞法、練習法、對比法
教學
課時
1課時
教具
鋼琴、多媒體
教學
流程
活動記錄
復備欄
2、一、隨音樂上課導入：
人們普遍認為，一首優(yōu)秀的歌詞必然是一首好的詩歌特別是隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們更是將詩歌與音樂融為一體，形成了歌曲，并產(chǎn)生了多種樣式-----即聲樂題材。
設問：我們在小學和初中都學過哪些聲樂體裁？（課件）
1、按演唱形式分類：
齊唱、對唱、小組唱、獨唱、重唱、合唱。
2、按題材分類：
頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺與詼諧歌曲
我們今天再來了解兩類不同的聲樂體裁——群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。
出示課題（課件）
音樂與詩歌的交融----群眾歌曲與藝術(shù)歌曲
適當?shù)奶釂?，讓學生自主回顧已學知識
二、新課教學：
1、欣賞與體驗（一）
欣賞
3、《馬賽曲》視頻片段
設問：
（1） 歌曲有什么特點？
（2）為什么歌曲會有以上特點？（從歌曲產(chǎn)生的背景講）
2、實踐與感受
（1）欣賞《歌唱祖國》片段
設問：歌曲的情緒怎樣？歌曲的特點
（2）學唱《歌唱祖國》
（3）跟伴奏演唱《歌唱祖國》
3、欣賞與體驗（二）
A、欣賞《菩提樹》片段
設問：
（1）歌曲是哪種體裁的？
（2）歌曲有什么特點？（提示：從歌曲的內(nèi)容、曲調(diào)、歌詞、伴奏、演唱形式、作用等方面考慮）
B、朗誦繆勒的詩歌《菩提樹》
C、欣賞《菩提樹》全曲，簡介舒伯特
4、鞏固---用表格的方式總結(jié)群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的特點
群眾歌曲
藝術(shù)歌曲
4、曲調(diào)
雄壯、豪邁、結(jié)構(gòu)簡單
表現(xiàn)力強、作曲技巧較復雜
內(nèi)容
與政治、社會生活有關
側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心
演唱形式
齊唱、輪唱、合唱等
獨唱
伴奏
有無伴奏均可
鋼琴伴奏為主
歌詞
通俗易懂
多采用著名詩歌
5、檢查---辨別連線
欣賞歌曲《國際歌》《教我如何不想他》《走向復興》《滾滾長江東逝水》《畢業(yè)歌》片段，辨別哪是群眾歌曲？哪是藝術(shù)歌曲？
6、拓展延伸
（1）欣賞《我愛你，中國》歌曲片段
（2）討論：這首歌曲是群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲？為什么？
（3）總結(jié)：聲樂體裁的劃分不是絕對的、唯一的，而是相對的、多視角的。
引導從歌曲的內(nèi)容、曲調(diào)、歌詞、伴奏、演唱形式、作用等方面考慮
歌曲的特點可以適當?shù)暮喪?
讓學生朗讀繆勒的詩歌《菩提樹》
用選擇法，讓學生歸納表格
聽的方法辨別音樂，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力
三、課后小結(jié)：
本節(jié)課主要是學習了群眾歌曲和藝術(shù)歌曲的藝術(shù)特征，非常感謝同學們陪老師一起走進這音樂的殿堂，謝謝！讓我們以后再相會！播放歌曲《年輕的朋友來相會》
歡快的歌聲響起，學生自由的走出教室
教后反思
學生能夠認真的學唱歌曲，對群眾歌曲的興趣比較濃厚，所以上課的興致很高，整堂課都是學生的郎朗的歌聲，讓人很激動。本節(jié)課上的很成功?！?
2022年高中音樂 5.1 音樂與詩歌的交融-群眾歌曲與藝術(shù)歌曲教案
