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1、一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版
教學(xué)內(nèi)容:
《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。
教學(xué)重點(diǎn):掌握6個生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):記憶字形、規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,雪花圖片。
教學(xué)
2、過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1 出示課件:下雪的情景。
師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美啊!請你們仔細(xì)觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了?
生自由回答。
師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題:如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音,播放全文動畫課件,學(xué)生形成初步印象。
2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個生字,用橫線劃出8個認(rèn)讀字。
3 熟讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利,初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以
3、下的詞語。
雪花 什么 廣場 她 然后 融化
?、艑W(xué)生試讀生詞
⑵同桌互讀
?、钦埿±蠋煄ёx。
2 課件出示,6個生詞只留下生字。
花 什 廣 她 后 化
?、胚@就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。
?、圃谧詫W(xué)小組里讀讀生字,會讀的讀給小朋友聽,不會讀的互相幫助。
?、情_火車讀生字。
?、炔恢騺y順序還會讀嗎?
課件出示打亂了順序的6個生字。
?、烧埬贸鲎灾谱挚?。讀一個,擺一個在桌面上。
⑹請一個識字大王來讀,小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?
⑴熟字記憶:“亻”加上“十”就是生字“什”了。
4、
在“廠”字頭上加一點(diǎn),就是生字“廣”了。
“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。
?、票容^記憶:花---- 化
?、亲詫W(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。
4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。
廣:第一筆點(diǎn)在豎中線上。
后:注意第一筆撇是橫撇。
什:十的第一筆橫寫在橫中線上。
化:豎彎鉤在豎中線上起筆。
她:注意寫好“女”字旁,撇點(diǎn)寫豎一些,橫不出頭。
花:上下結(jié)構(gòu)。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評價。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。
如 果 變 成 要 想 快 樂
2
5、指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。
3 開火車讀,男女生比賽讀。
五、再次讀課文,進(jìn)一步熟悉課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1 出示上節(jié)課生字,指名認(rèn)讀。
2 聽寫6個要求會寫的生字
二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。
?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。
如果我是一片雪花,
我飄落到什么地方去呢?
在這一節(jié)詩中,用了一個什么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢?
問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑)
抽讀,講評指導(dǎo)。
?。玻嗝襟w出示第二節(jié)畫面。
飄到小河里,
6、 變成一滴水,
和小魚小蝦游戲。
問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色)
問:用什么語氣讀?(歡快、輕松)
抽讀,講評、指導(dǎo)。
3.多媒體出示第三節(jié)畫面。
飄到廣場上,
堆個胖雪人,
望著你笑瞇瞇。
問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場”、“胖雪人”變色)
問:用什么語氣讀?(快樂、高興)
抽男生齊讀,講評、指導(dǎo)。
?。矗嗝襟w出示第四節(jié)畫面。
飄落到媽媽的臉上,
親親她,
快樂地融化在她的微笑里。
問:飄落到
7、哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色)
問:用什么語氣讀?(快樂、幸福)
抽女生齊讀,講評、指導(dǎo)。
?。担⒆觽?,請根據(jù)你自己對這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。
?。叮樗纳来闻錁飞吓_表演朗讀。
?。罚嗯錁防首x。
三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌
1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?
2、小組交流。
3、集體匯報交流。
如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。
2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。
四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂)
1、讓我們隨著音樂,再和小雪一起
8、做一次旅行。
2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。
板書設(shè)計:
10 如果我是小雪花
小河里 廣場上 媽媽臉上
做游戲 堆雪人 親親她
愛心
教學(xué)反思:
這一節(jié)課調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)詩歌
9、、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時,課堂氣氛不活躍,主要時平時沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。
附送:
2019年(秋)一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版
教學(xué)內(nèi)容:
《如果我是小雪花》是湘教版小學(xué)語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫其中的“花、什、廣、她、后、
10、化”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。
教學(xué)重點(diǎn):掌握6個生字的音、形、義;指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):記憶字形、規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,雪花圖片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1 出示課件:下雪的情景。
師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美??!請你們仔細(xì)觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了?
生自由回答。
師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題:如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音,播放全文動畫課件,學(xué)生形成初步印象
11、。
2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個生字,用橫線劃出8個認(rèn)讀字。
3 熟讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利,初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以下的詞語。
雪花 什么 廣場 她 然后 融化
?、艑W(xué)生試讀生詞
?、仆阑プx
⑶請小老師帶讀。
2 課件出示,6個生詞只留下生字。
花 什 廣 她 后 化
?、胚@就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。
?、圃谧詫W(xué)小組里讀讀生字,會讀的讀給小朋友聽,不會讀的互相幫助。
?、情_火車讀生字。
?、炔恢騺y順序還會讀嗎?
課
12、件出示打亂了順序的6個生字。
⑸請拿出自制字卡。讀一個,擺一個在桌面上。
?、收堃粋€識字大王來讀,小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?
?、攀熳钟洃洠骸柏椤奔由稀笆本褪巧帧笆病绷恕?
在“廠”字頭上加一點(diǎn),就是生字“廣”了。
“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。
?、票容^記憶:花---- 化
⑶自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。
4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。
廣:第一筆點(diǎn)在豎中線上。
后:注意第一筆撇是橫撇。
什:十的第一筆橫寫在橫中線上。
化:豎彎鉤在豎中線上起筆。
她:注意寫好“女”
13、字旁,撇點(diǎn)寫豎一些,橫不出頭。
花:上下結(jié)構(gòu)。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評價。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。
如 果 變 成 要 想 快 樂
2 指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。
3 開火車讀,男女生比賽讀。
五、再次讀課文,進(jìn)一步熟悉課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1 出示上節(jié)課生字,指名認(rèn)讀。
2 聽寫6個要求會寫的生字
二、指導(dǎo)深情誦讀,體悟朗讀情趣。
?。保嗝襟w出示詩歌第一節(jié)畫面。
如果我是一片雪花,
我飄落到什么地方去呢?
在這一節(jié)詩中,用了一個什
14、么動詞,表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美?你能表演嗎?為什么要用“飄落”,而不用別的詞呢?
問:該用什么樣的語氣讀呢?(迷茫、疑惑)
抽讀,講評指導(dǎo)。
2.多媒體出示第二節(jié)畫面。
飄到小河里,
變成一滴水,
和小魚小蝦游戲。
問:飄到哪里?變成什么?(字幕中“小河”、“一滴水”變色)
問:用什么語氣讀?(歡快、輕松)
抽讀,講評、指導(dǎo)。
?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。
飄到廣場上,
堆個胖雪人,
望著你笑瞇瞇。
問:飄到哪里?堆成什么?(字幕中“廣場”、“胖雪人”變色)
15、
問:用什么語氣讀?(快樂、高興)
抽男生齊讀,講評、指導(dǎo)。
4.多媒體出示第四節(jié)畫面。
飄落到媽媽的臉上,
親親她,
快樂地融化在她的微笑里。
問:飄落到哪里?怎么樣?(字幕中“臉上”、“融化”變色)
問:用什么語氣讀?(快樂、幸福)
抽女生齊讀,講評、指導(dǎo)。
?。担⒆觽?,請根據(jù)你自己對這首詩的理解,深情地朗讀一遍吧,你也可以在自由讀的時候,加上動作、表情。
?。叮樗纳来闻錁飞吓_表演朗讀。
?。罚嗯錁防首x。
三、啟發(fā)想象,創(chuàng)編詩歌
1、如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?
16、去干什么呢?
2、小組交流。
3、集體匯報交流。
如:1.我想飄落到小樹身上,做她溫暖的大棉衣。
2.我想飄落到花叢中,跟蝴蝶一起跳舞。
四、回到整體,熱讀背誦(課件配樂)
1、讓我們隨著音樂,再和小雪一起做一次旅行。
2、小雪花要走了,讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水,又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。
板書設(shè)計:
10 如果我是小雪花
小河里 廣場上 媽媽臉上
做游戲 堆雪人 親親她
愛心
教學(xué)反思:
這一節(jié)課調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學(xué)生還是難了些,教學(xué)那一段時,課堂氣氛不活躍,主要時平時沒有語言積累,課外閱讀少,沒有激發(fā)出他們的想象力。