三年級(jí)下冊(cè)《不當(dāng)家不知柴米貴》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、三年級(jí)下冊(cè)《不當(dāng)家不知柴米貴》教學(xué)設(shè)計(jì) 第八課：不當(dāng)家不知柴米貴 第一課時(shí)?? 教?????? 案 教學(xué)內(nèi)容? ????? 我家的經(jīng)濟(jì)來源/我家的生活支出 教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)???? 了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出。 ???????? 能力???? 培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。 ???????? 態(tài)度??????????? 懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動(dòng)收入，同時(shí)明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。 教學(xué)重點(diǎn)?了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出 教學(xué)難點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能

2、力。 教學(xué)準(zhǔn)備?? 教師了解勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，了解所帶班級(jí)同學(xué)家庭收入來源。 學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)家里的一個(gè)月固定支出及一年的不固定支出。 課時(shí)安排?? ?? 1課時(shí) 板書設(shè)計(jì) 不當(dāng)家不知柴米貴 教????? 學(xué)????? 過????? 程????? 教師活動(dòng) ? 學(xué)生活動(dòng) 一談話導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當(dāng)家不知柴米貴?！蹦俏覀冞@些小同學(xué)今天參與當(dāng)家，了解自己家的收入來源。本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)查一下家庭收入的來源。 二、老師將同學(xué)按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭、科技人員家庭、個(gè)體經(jīng)營(yíng)家庭、農(nóng)民家庭

3、讓學(xué)生分別說說自家的收入來源。 我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動(dòng)換得的工資或賣糧的收入以及個(gè)體勞動(dòng)者靠經(jīng)營(yíng)收入這種經(jīng)濟(jì)來源叫勞動(dòng)收入；還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險(xiǎn)等叫非勞動(dòng)收入。你家的屬于那種是其中一個(gè)或兩個(gè)。 填寫下表 ?????????? 家庭經(jīng)濟(jì)來源 ?? 勞動(dòng)收入 ?? 非勞動(dòng)收入 ? ? ? ? ? ? 教師補(bǔ)充：對(duì)那些沒有經(jīng)濟(jì)來源的家庭我國(guó)健全了社會(huì)保障體系；完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度；健全失業(yè)保險(xiǎn)制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村

4、養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度。 二、活動(dòng)二、我花家里多少錢 同學(xué)們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項(xiàng)你們的花費(fèi)還很多如伙食費(fèi)、服裝費(fèi)、特長(zhǎng)費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、娛樂費(fèi)、零用錢等其他讓父母給你補(bǔ)充。 那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出。 說一說：你家的固定支出是哪些？ 同桌之間互相說一說。 指名學(xué)生來匯報(bào)。 那你家的不固定支出又有哪些？ 請(qǐng)你把它認(rèn)真填寫在書上。 你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費(fèi)、還有一部分是不固定支出如買衣服等， 三、學(xué)著

5、當(dāng)媽媽的小幫手。 將自己家的每一項(xiàng)支出寫在一個(gè)單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學(xué)們我們算一算自己的消費(fèi)占家里總消費(fèi)的比例。 小結(jié)：孩子們，每一個(gè)家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。 ? ? ? ? ? ? ? ? 同學(xué)們按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)坐到相應(yīng)的位置來進(jìn)行活動(dòng)。 ? ? 同學(xué)們介紹自己家的經(jīng)濟(jì)來源。 ? ? ? ? ? 學(xué)生填寫下表。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生了解自己花了家里多少錢。 ? ? ? ? ? 了解兩個(gè)概念“固定支出”和“非固定

6、支出” ? 互相談?wù)撟约杭业墓潭ㄖС觥? ? ? 指名個(gè)別同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。 ? 同學(xué)將自己家的支出進(jìn)行分類。 ? ? ? ? ? ? ? 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)《為別人的努力喝彩》表格式4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 為別人的努力喝彩 第 1課時(shí) 主備人 修改人 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、能夠?yàn)閯e的進(jìn)步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學(xué)，當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)能夠發(fā)自內(nèi)心祝賀，并自我鼓勵(lì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 小組排練檢驗(yàn)

7、 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)編的小品 “四個(gè)當(dāng)” 二、課堂交流 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演事 先已經(jīng)創(chuàng)編好的小品 三、交流反饋 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看的其他小 組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià) 以小組為單位排練已經(jīng)編好了的小品 以小組為單位進(jìn)行表演 注意情感的抒發(fā) 觀看完后進(jìn)行全班的討論，注意要多方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì) 為別人的努力喝彩 教學(xué)反思 課題 為別人的努力喝彩 第 2課時(shí) 主備人 修改人 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能

8、：學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、能夠?yàn)閯e的進(jìn)步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學(xué)，當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)能夠發(fā)自內(nèi)心祝賀，并自我鼓勵(lì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課堂上能展示同學(xué)身上發(fā)生的事例圖片或短片、資料 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 同學(xué)之間相處是需要互相 幫助和諒解的，俗話說哪有舌頭不碰牙的，那當(dāng)你面對(duì)這種情況時(shí)，你是怎么做的？ 二、課堂交流 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧別人對(duì)自己的幫助及當(dāng)時(shí)的心情如何 1、 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己幫助他人的事，當(dāng)你得到他人的

9、感謝時(shí)你的心情是怎么樣的 三、交流反饋 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn) 行小結(jié)，布置“陽(yáng)光行動(dòng)” 回顧自己遇到的事情以及當(dāng)時(shí)的做法 回顧、談心情 回顧，談一談當(dāng)時(shí)的心情如何 小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 為別人的努力喝彩 教學(xué)反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 為別人的努力喝彩 第 3課時(shí) 主備人 修改人 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、能夠?yàn)閯e的進(jìn)步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學(xué)，當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)能夠發(fā)自內(nèi)心祝賀，并自我鼓勵(lì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備真情小

10、故事 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生在“陽(yáng)光行動(dòng)”周內(nèi)應(yīng)該做的事 二、課堂交流 1、引導(dǎo)全班同學(xué)交流“陽(yáng)光行動(dòng)”里的所作所為 1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)活動(dòng) 一、 交流反饋 教師以真情故事來進(jìn)行小結(jié)以及結(jié)束本單位的學(xué)習(xí) 在“陽(yáng)光行動(dòng)”周內(nèi)，做一做寬容、忍讓他人的事，并記錄下心情、評(píng)價(jià) 全班交流 自評(píng)與互評(píng) 聆聽真情故事并進(jìn)行小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 為別人的努力喝彩 教學(xué)反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 為別人的努力喝彩

11、第 4 課時(shí) 主備人 修改人 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、能夠?yàn)閯e的進(jìn)步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學(xué)，當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)能夠發(fā)自內(nèi)心祝賀，并自我鼓勵(lì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 搜集本班一些事例 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、課前回顧 讓學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)中遇到 困難，讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)遇到困難 二、課堂交流 1、引領(lǐng)學(xué)生了解班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活正經(jīng)歷哪些困難，應(yīng)怎樣鼓勵(lì)同學(xué)渡過難關(guān) 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧在自己的經(jīng)歷中他人的幫助和鼓勵(lì)給自大的鼓舞 三、交流反饋 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鼓勵(lì)的作用及方法 說一說自己曾經(jīng)遇到的困難及做法 說出某同學(xué)的困難，注意不說其姓名，你想怎樣鼓勵(lì)他渡過難關(guān) 談一談他人的鼓勵(lì)對(duì)自己的鼓舞 總結(jié)鼓勵(lì)的作用及方法 板書設(shè)計(jì) 為別人的努力喝彩 教學(xué)反思