二年級美術下冊 第12課《和媽媽在一起》教案 人美版

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1、二年級美術下冊 第12課《和媽媽在一起》教案 人美版 第 12 課時 教學內(nèi)容《 和媽媽在一起 》 教 材 分 析 本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 教學 目標 1. 通過教學過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、

2、分析能力。 2.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣； 3.通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學 重點 難點 重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。 難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1教學組織 課前準備繪畫用具。 學生做好課前準備 培養(yǎng)學生課 前準備能力 2復習舊知 導入新課 出示課題—— 和媽媽在一起 明確課題 3探究新知 1. 提問 ： (1)你從小最喜歡和誰在一起 ? 和媽媽在一起時什么樣

3、 ? (2)動物和媽媽在一起時什么樣 ? 你能根據(jù)圖片編個故事嗎 ? 欣賞教材中的圖片 。 (3)這些圖片中有哪幾種動物 ，各有什么特點 ? 2. ?提問 ： 如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起 ?? 總結(jié) ：媽媽大孩子小 ，孩子和媽媽緊緊地靠在一起 ，孩子爬到媽媽的背上……? 3. 教師出示范畫并講解 。 學生發(fā)表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。 根據(jù)這些圖片編故事 。 學生發(fā)表自己的看法 。 大象 ：腿粗 ，鼻子長 ，耳朵大 。 企鵝 ：身體橢圓 ，嘴尖…… 學生討論問題 。 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和熱愛自然的情感 。 解決教學難點 。 培養(yǎng)學生

4、關愛自然、保護自然的意識和自主學習的能力 。 4藝術實踐 作業(yè)要求 ： 1、完成一幅表現(xiàn)母子的圖畫 。 2、注意動態(tài)表情 ，表現(xiàn)出母子的感情 。 3、展開想象 ，使畫面更美觀 。 學生大膽創(chuàng)作 。 培養(yǎng)學生創(chuàng)作和繪畫的能力 。 5課后感悟 愛自己的媽媽 ，愛小動物和媽媽 ，愛這個地球上所有的生靈 ，愛護地球豐富但有限的資源 ，這就是同學們在這節(jié)課上所得到的 。 6課后拓展

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8、 同學們在課下可以用泥塑的方法揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動

9、物特征 。如 ：河馬的大嘴 ，可以用切挖和捏的方法 ；袋鼠的身體可以用堆塑的方法 。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征 ，如小烏龜殼上的花紋 ，可以用尺子壓出 。運用泥塑塑造出一組 “ 母子樂園 ” 的泥塑作品來 。 附送： 2019年(春)二年級美術下冊 第13課《美麗的絲巾》教案 浙美版 課題 美麗的絲巾 課時 1課時 班級 二年級 編寫者 一、教材內(nèi)容分析 1.《美麗的絲巾》一課選自浙江省人民美術出版社的小學美術第四冊的第十三課。? 2.本課從“藝術與生活”的角度引導學生欣賞各種美麗的絲巾、動手制作“絲”巾用自制的漂亮的“絲”巾裝扮自己裝飾物品以次來培養(yǎng)學

10、生美化生活的能力及美術技能技巧 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。 2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。 3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。 三、學習者特征分析 　二年級學生經(jīng)過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。 四、教學策略選擇與設計 1.加強直觀教學，發(fā)展學生的思維能力 加強教具的演示和學具的操作。這樣

11、可以調(diào)動學生多種感官參與美術學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發(fā)了學習的興趣，收到了良好的教學效果。 2.運用電教媒體，激發(fā)學生的學習興趣 　　電教媒體給課堂帶來了生機和活力，給學生帶來了新鮮感。 3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設計課堂情景 倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。 五、教學環(huán)境及資源準備 （學生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強的紙 （教師）多媒體課件、染料、布料 六、教學過程

12、 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 1.感受絲巾之美。 （1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。 （2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ ?2.欣賞觀察，審美體驗。 （1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。） （2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關的常識。 3.嘗試折染法制作“絲”巾。 （1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。） （2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。 （3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？ （4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。 （5）學生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導。 4.學習拓展。 學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學 學生…… 5.體驗成功。 以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。 板書設計： 七、 教學反思