五年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《童年的記憶》教案 湘藝版

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1、五年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《童年的記憶》教案 湘藝版 教??學(xué)目??標(biāo) 1、通過欣賞樂曲《童年的回憶》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂的美，理解音樂所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛鋼琴音樂的高尚情操。 2、通過欣賞和講解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輕音樂，并培養(yǎng)學(xué)生初步分辨音樂優(yōu)劣的能力。 教??學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：從音樂的題材、內(nèi)容、體裁、表現(xiàn)手法、音樂情緒等方面進(jìn)行深入的體驗(yàn)，剖析、理解與評(píng)價(jià)。 難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂的美，理解音樂所表達(dá)的思想感情。 教??學(xué)準(zhǔn)??備 課堂樂器??音響??PPT 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、播放或鋼琴彈奏《童年》這首經(jīng)典老歌，激發(fā)學(xué)生興趣，找回童年的自我。 ?2、聽老師用

2、鋼琴彈奏《童年的回憶》（不出示曲名），并問學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱的一樣嗎？最難忘的是什么？ 3、交流最難忘的事，播放樂曲或鋼琴彈奏《童年的回憶》。更能加深學(xué)生印象，為下面的活動(dòng)做鋪墊。 二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》 （一）、介紹此曲 1、板書課題 2、介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德﹒克萊德曼。 （二）、再次聽賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)作。 ?1、樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？ ?? A段的旋律由分解和弦構(gòu)成，上行與下行交替，不斷流動(dòng)，顯得明朗活潑、輕松自如。（猶如主人公在一種優(yōu)雅的環(huán)境中信不漫游。）（提

3、示混拍子，變換拍子） B段以快速的下行旋律為基礎(chǔ)，又利用了分解和弦 ，音樂顯得輕快活潑。（猶如少年在嬉戲時(shí)的愉快情緒。）（拍子為12／8拍） C段的速度較前段放慢了一倍，節(jié)奏舒緩，旋律平靜而安詳，顯得親切異常，充滿了溫馨親切的情感。（拍子為4／4）（音樂將人們引入一種遐想的意境中。） 2、了解它的曲式結(jié)構(gòu)。 結(jié)構(gòu)為：A＋B＋C＋B＋A＋C<類似回旋曲> 三、理解復(fù)聽整體感受。 ?全曲給人以輕松甜美感。 ?四、總結(jié)： ?作者用充滿詩意的鋼琴，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的贊美之情，也是作者用音樂的形式對(duì)兒時(shí)的一種回憶。 ?教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第8

4、課《紅蜻蜓》教案 湘藝版 課 題 紅 蜻 蜓 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課 型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 識(shí)記 理解 運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲。 √ √ 2、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。 √ √ 3、能學(xué)會(huì)用深情、柔美的聲音和諧地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。 √ √ √ 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 聽錄音—聽老師范唱 教學(xué)媒體 錄音機(jī) 掛圖 教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 學(xué)

5、 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)景導(dǎo)課 1、出示歌曲《美麗的黃昏》簡譜。 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們自由簡譜，并說說這是幾拍的？（四三拍）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首四三拍的歌曲。 （2）出示歌曲題目《紅蜻蜓》 2、師：《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！” 二、學(xué)唱

6、歌曲 1、播放《紅蜻蜓》 （1）問：這首樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）“那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？” “這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？” （2）將學(xué)生的作品展示并且評(píng)價(jià) 師：看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲、玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水） 2、師：下面我們就來有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？” 3、范唱，“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師的范唱。”

7、4、學(xué)唱 （1）老師簡譜，學(xué)生唱詞。 （2）跟著老師學(xué)簡譜。一邊簡譜一邊打拍子。 （3）跟老師唱詞。 （4）反復(fù)練習(xí)。 三、律動(dòng)表演 1、師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面全班同學(xué)一起來唱一遍這首歌。 2、同學(xué)們唱得不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？（全班分兩組來演唱歌曲） 3、情境練習(xí)，我們請(qǐng)幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？ 4、再次合唱。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會(huì)了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時(shí)代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。 自由簡譜 指名說 靜聽 欣賞音樂 指名說 邊聽邊畫 欣賞作品 靜聽 朗讀歌詞 聽老師示范唱 按老師的要求學(xué)唱這首歌 齊唱 指名表演 合唱 靜聽 教 學(xué) 心 得