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1、人教版四年級(jí)下冊(cè)《 植樹問題 》word教案2
教材
內(nèi)容
118－119頁
上課
時(shí)間
總課時(shí)
主備
教師
韓科杰
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
用線段圖分析實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)正確解決實(shí)際問題的能力。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用
難點(diǎn)
重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。
教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。
教學(xué)
媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
? ?生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會(huì)算錯(cuò)。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎
2、？
二、探究新知，講授新課。
1.出示118頁例2主題圖。
2.找學(xué)生讀題，理解題意。
3.在小組里交流，并匯報(bào)。
4.小路的兩端都是場(chǎng)館，還需不需要栽樹呢？
三、鞏固練習(xí)、形成能力：
1.一座長(zhǎng)180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。
（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？
（2）兩端不安裝，需路燈幾盞？
2.119頁做一做1。
3.119頁做一做2。
四、總結(jié)：
? ?這節(jié)課，你有什么收獲？
施教者修改或點(diǎn)評(píng)
通過談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵(lì)學(xué)生帶著又思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題展開研究和討論
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)：
3、課后反思：放手讓學(xué)生自己思考，小組討論后匯報(bào)。教師適當(dāng)?shù)胤治?、理解題意
附送：
2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 生活中的小數(shù) 》word教案1
教學(xué)要求
1.感知生活中有小數(shù)。
2.體會(huì)生活中小數(shù)的意義。
3.會(huì)把單位不同的數(shù)進(jìn)行相等的單位轉(zhuǎn)換。
4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確進(jìn)行單位間的互化
教學(xué)
媒體
投影
一、課件引入，激發(fā)興趣。
1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？
? 生甲：商場(chǎng)里物品的標(biāo)價(jià)。
? 生乙：體檢量體溫的時(shí)候。…
2.出示第67頁主題圖。
師：看一看，說一說圖中的小
4、數(shù)。
生甲：糖果重0.5千克。
生乙：小剛身高1.35米。
生丙：運(yùn)動(dòng)員體操動(dòng)作的成績(jī)是9.25分。
生丁：醫(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃
3.師：說說小數(shù)的意義。（教材第67頁“做一做”）
生小組里交流，匯報(bào)。
生甲：《從小愛科學(xué)》每本售價(jià)4.68元。
生乙：超過1. 2米的兒童請(qǐng)買票。
生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。
4.師：生活中，小數(shù)還有好多應(yīng)用，在哪些地方呢？
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.出示第68頁小朋友身高圖。
? ?師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊(duì)嗎？
? ?生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。
? ?生乙：改成相同計(jì)量單位的數(shù)
5、比。
2.師：在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。
3.在小組里交流。
? ?生匯報(bào)。
? ?80厘米＝（ ）米
? ?生甲：80厘米＝0.80米，因?yàn)椋?0厘米＝ 米＝0.80米。
? ?生乙：我是這樣想的：
? ?1米＝100厘米 80厘米＝80÷100米＝0.80米
? ?80÷100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來算。
? ?師：80厘米＝0.80米＝0.8米
? ?小數(shù)末尾的0可以省略不寫。
? ?師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？
? ?生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù)，就是用這
6、個(gè)數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，也就是數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置向左移動(dòng)。
? ?師：你說得真好！老師認(rèn)為這種方法好。
? ?生?。?米45厘米＝1.45米
? ?師：這是怎樣改寫的呢？
? ?生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。
? ?生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米
? ?師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊(duì)好嗎？
生庚：從左往右數(shù)，第二位同學(xué)最高，第四位同學(xué)第二，第三位同學(xué)第三，第一位同學(xué)第四。
三、鞏固運(yùn)用，深化提高。
1.第69頁“做一做”。
填一填。
23分米＝（ ?。┟住 ?350米＝（ ?。┣?
7450克＝（ ?。┣Э恕 ?020千
7、克＝（ ?。﹪?
2.6分米8厘米＝（ ）米
? ? ? ?3米25厘米＝（ ?。┟?
? ? ? ?8千克50克＝（ ?。┣Э?
說一說，它們是怎樣改寫的？
四、總結(jié)提升。
? ?這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？把你掌握好的知識(shí)與同學(xué)交流好嗎？
施教者修改或點(diǎn)評(píng)
通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。
滲透名數(shù)的概念是學(xué)生理解名數(shù)
運(yùn)用生活實(shí)力讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行一些綜合性的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組討論和氣體評(píng)議的過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)成功的愉悅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計(jì)： 生活中的小數(shù)
80厘米＝ 米＝0.80米 80厘米＝80÷100米＝0.80米
1米45厘米＝145厘米＝1.45米
課后反思：通過小組合作，獨(dú)立思考，師生互動(dòng)交流等教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)有興趣。
人教版四年級(jí)下冊(cè)《 植樹問題 》word教案2
