五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4Unit 1說(shuō)課稿 外研社（一起）

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1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4 Unit 1說(shuō)課稿 外研社（一起） 說(shuō)教材：我所說(shuō)的是一年級(jí)起點(diǎn)第九冊(cè)Module 4 Unit1 We’re going to sing and dance.本模塊重點(diǎn)圍繞Amy 的生日請(qǐng)柬展開(kāi)，圍繞Amy 如何過(guò)生日展開(kāi)話題， 主要運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)的be going to 句型進(jìn)行交流。 說(shuō)目標(biāo)： 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí):掌握生詞：invitation, have lunch, go home, sing, dance, play with, have a

2、game, watch TV, play the flute, take a photo.句子：What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake? 能力:學(xué)生能用英語(yǔ)慶祝生日 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 重點(diǎn): 掌握本課生詞以及be going to的句子結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn): 用英語(yǔ)慶祝生日。 關(guān)鍵:正確運(yùn)用be going to的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)句子。 教具:教學(xué)卡片、錄音機(jī)、掛圖。 說(shuō)教法： 1．教法設(shè)計(jì)

3、 根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 3．教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。 說(shuō)過(guò)程： 一.Warming up：（熱身） 1.Greetings: Hello,everyone. How are you? What’s the weather like?... 2.Free talk. Look and say. 大量的Verb phrases. [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以輕松地掌握本課的句型。 二.Task-teaching ：（任務(wù)教學(xué)）

5、 1.Look !What’s this? It’s an invitation. (Teachng “invitation”)（展示） 孩子們，這是Amy 生日聚會(huì)的請(qǐng)柬， 你們想知道：What are they going to do ? Now listen and find“going to”。Write No.1…(展示) [設(shè)計(jì)意圖]出示生日聚會(huì)的請(qǐng)柬給學(xué)生一個(gè)直觀印象，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，并通過(guò)整體聽(tīng)音給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。 3.Who can answer? 展示9句話，并領(lǐng)讀。What tense? Why? (從going to 看出)。 展示be go

6、ing to +V. [設(shè)計(jì)意圖] 出示書(shū)中一般將來(lái)時(shí)的句子是為了強(qiáng)化一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)， 使他們能更完美地掌握一般將來(lái)時(shí)這一語(yǔ)法知識(shí)。 4.Now listen and repeat. [設(shè)計(jì)意圖]再次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)他們的模仿能力，形成地道的語(yǔ)感。 三.Consolidation： 1.Fill in the blanks with these words. [設(shè)計(jì)意圖]再次出示本課的重點(diǎn)句子進(jìn)行填空練習(xí)，掌握動(dòng)詞的固定搭配。 2.Fill the blanks with “ am, is , are”. 出示系動(dòng)詞be (am, is are) 的用法。

7、 [設(shè)計(jì)意圖] 鞏固練習(xí)系動(dòng)詞的用法。 3.組句子。（目標(biāo)語(yǔ)） [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生掌握句子的正確結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。 4.Look and choose. 展示：加動(dòng)詞原形(v.)的有： [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)計(jì)大量的加動(dòng)詞原形的選擇題練習(xí)，對(duì)學(xué)生更系統(tǒng)準(zhǔn)確的掌握語(yǔ)法知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四.Task-fullfilling ： 1. Look and guess. What are you going to do? I’m going to… [設(shè)計(jì)意圖]一是起到活躍課堂氣氛的作用，更主要是為了檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。 2.Birthday Party.

8、[設(shè)計(jì)意圖] 我把課文中的對(duì)話組織成一篇小短文，一是為了幫助學(xué)生梳理對(duì)話內(nèi)容，二是為了教學(xué)生怎樣寫(xiě)小短文做范文。 五.Homework ： 假設(shè)本周末是你的生日，請(qǐng)你用be going to 介紹一下你的計(jì)劃好嗎？不得少于6句話。 [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的計(jì)劃。 六.Blackboard design: What are we going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake? Yes, I am. 教學(xué)反思：

9、在Moudle4 Unit1中be going to是重點(diǎn)，而be的變化是一個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決不是一日功夫，需要潛移默化逐一解決。 在二年級(jí)下學(xué)期教學(xué)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是重難點(diǎn)，be的處理也是一個(gè)難點(diǎn)，變成小順口溜來(lái)練習(xí)：I接am, he,she,it,單個(gè)詞接is,we, you,they,復(fù)數(shù)詞接are. 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo PALet’slearn練習(xí)人教pep 一、將下列單詞按畫(huà)線部分讀音歸類。 balloon 　noodles　 book　 cook　 　zoo 　look cool good

10、 food football too room 1. /u?/ ______________________________________________________________ 2. /?/_______________________________________________________________ 二、判斷下列句子與圖片是(√)否(×)相符。 (　　) 1. Amy can play football. (　　) 2. He can clean the room.

11、 (　　) 3. Dan can draw pictures. (　　) 4. I can wash my clothes. (　　) 5. She can play the pipa. (　　) 6. He can dance. 三、根據(jù)圖片，寫(xiě)出下列人物的活動(dòng)。 1. —What can she do? —She can ________________________.

12、 2. —What can you do? —I can ________________________. 3. —What can they do? —They can ________________________. 4. —What can he do? —He can ________________________. 5. —What can they do

13、? —They can ________________________. 四、根據(jù)表格信息完成句子。 do kung fu draw cartoons sing songs play the pipa Amy √ √ Sarah √ √ John √ √ Oliver √ √ 1. Amy can ________and ________. 2. Sarah can ________and ________. 3. John can ________and _______

14、_. 4. Oliver can ________and ________. 答案： 一、1. balloon; noodles; zoo; cool; food；too; room 2. book; cook; look; good; football 二、1. ×　2. √　3. √　4. ×　5. √　6. × 三、1. dance　2. play the pipa 3. draw pictures 4. do some kung fu 5. sing English songs 四、1. do kung fu；sing songs 2. draw cartoons; play the pipa 3. do kung fu; draw cartoons 4. sing songs; play the pipa