六年級英語下冊 Unit3 第一課教案 人教PEP

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1、六年級英語下冊 Unit3 第一課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)中，教師可以在上新課之前，利用Daily report和猜單詞的游戲，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的對話及單詞，然后通過說唱回憶一些動詞短語，并提問What do you usually do on the weekend？讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹苣┒甲隽四男┦虑?，達(dá)到復(fù)習(xí)play football等本課所涉及的動詞短語的目的，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)中，借助生活中常用的日歷，自然地引入一般過去時(shí)，使學(xué)生了解last weekend是過去地時(shí)間點(diǎn)，使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí)，為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師還要有意識

2、地對過去時(shí)地幾種讀音加以滲透，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 聽、說、認(rèn)讀句型 “What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能夠?qū)ζ渲械膭釉~短語進(jìn)行替換。 聽、說、讀、寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；并出不了解一般動詞過去時(shí)的變化歸路機(jī)器發(fā)音規(guī)則。 （二）能力 能運(yùn)用所學(xué)語言知識完成Let’s fi

3、nd out的任務(wù)；能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情. （三）情感 通過本課語言知識的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能經(jīng)常做到關(guān)心他人。 三、教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單回答。 難點(diǎn)：動詞過去時(shí)的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。 四、教學(xué)媒體 1．本課時(shí)的動詞短語圖片。 2．日歷。 3．錄音機(jī)及磁帶。 4．教學(xué)

4、課件。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 1）chant：Book 6 Unit 6 what do you do on the weekends和Book 5 Unit 4 what can you do？ 2）free talk： 教師做動作，讓學(xué)生猜其動作所表示的動詞短語。如：教師做洗衣服的動作，學(xué)生說wash the clothes。 復(fù)習(xí)動詞短語后，教師向?qū)W生提問： What do you usually do on the weekend? … 將學(xué)生說的活動寫在黑板上。 2．呈現(xiàn)新課 1）動詞短語一般過去時(shí) 形式一：CAI呈現(xiàn)一個(gè)日歷，顯示Saturday提問：

5、T: What day is it today？ Ss: It’s Saturday. T: It’s the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？ Ss: On Saturday/the weekend, I usually…. 然后教師再次出示日歷，圈出上星期六的日期，提問： T: What was that day? Ss: It was the last Saturday. T: It was the last weekend. What did you do last weekend? 教師引出句型：Wha

6、t did you do last weekend? 板書句型并朗讀，呈現(xiàn)短語watchedTV、washed clothes等。通過對比強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞短語過去式形式，同時(shí)能夠辨別發(fā)音的規(guī)律： watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/ 可以同時(shí)向?qū)W生點(diǎn)明：清輔音后加ed發(fā)/t/音，濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音，/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音。學(xué)生通過比較，逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 形式二：教師通過 “What do you usually do on the wee

7、kend?”和 “What did you do last weekend?”兩個(gè)句型分別提問，讓學(xué)生感受現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)表達(dá)的不同之處。 組織學(xué)生觀察黑板上兩組不同時(shí)態(tài)的短語，找出其中的不同之處。 板書設(shè)計(jì)如下: What do you usually do on the weekend? What did you do last weekend? watch TV watched TV wash clothes washed clothes clean the room cleaned the room play football played football

8、 visit grandparents visited grandparents A．在學(xué)生匯報(bào)自己的結(jié)論時(shí)，教師適時(shí)的告訴學(xué)生上個(gè)周末所發(fā)生的事已經(jīng)過去了，英語中要用過去時(shí)來表達(dá)。 B．教師引領(lǐng)學(xué)生通過小組合作的方式，通過對比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，自主探索一般過去時(shí)的特點(diǎn)。 C．在學(xué)生跟隨教師學(xué)會讀這些短語的過去式后, 同桌之間互相問答: What did you do last weekend ? I …… 并在課堂中匯報(bào)，在交流中進(jìn)一步認(rèn)識掌握過去時(shí)。 2）教師對過去時(shí)適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生體會過去時(shí)的運(yùn)用。如： T: How do you usually go to school?

9、… T: How did you go to school yesterday? … 3）Let’s find out 教師通過多媒體課件出示圖片，提問：What did Zoom do last weekend？ 學(xué)生根據(jù)圖片回答：He watched TV. He watered the flowers. He did his homework. 通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象。（在學(xué)會回答比較困難時(shí)，教師要予以引導(dǎo)） 教師可以接著出示其它一些學(xué)生較感興趣的圖片，（比如教師為本課準(zhǔn)備的照片，或者教師的一些生活照）進(jìn)行提問。 3．趣味操練 問答活動：

10、教師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問答。 T: What did you do last weekend? S1: I watched TV. How about you, S2? S2: I washed clothes. How about you, S3? S3: … 學(xué)生四人一組，教師為每組指定一名成都較好的學(xué)生首先提問，其他三名學(xué)生依次回答并提問下一名學(xué)生。教師板書本課時(shí)重點(diǎn)短語，然后請四組學(xué)生進(jìn)行問答對抗賽，如： T: What did you do last weekend? G1: I watched TV. How about you？ G2: I … Ho

11、w about you? G3: …. 其他學(xué)生一起拍掌打節(jié)拍并評選出最佳選手。 4．課堂評價(jià) 讓學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)，評價(jià)學(xué)生對本課時(shí)中過去時(shí)句型及短語的掌握情況。另外，教師對學(xué)生的評價(jià)，以及小組之間的評價(jià)還要體現(xiàn)在課堂活動中。 5．課后作業(yè) 讓學(xué)生課后與同學(xué)一起討論本課時(shí)出現(xiàn)的新語法項(xiàng)目的用途和表達(dá)方式。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第一課時(shí)教案 蘇教牛津版 單元教學(xué)內(nèi)容簡析： 本單元主要話題是圍繞問路來展開一各項(xiàng)語言話題的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問路中經(jīng)常涉及的相關(guān)用語。 本單元A部分通過創(chuàng)設(shè)情景，展開一段有關(guān)問路的情景對話。 B部分主要

12、主要學(xué)習(xí)表示場所的詞組和問路相關(guān)的動詞詞組。 C部分和D部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。Can?you?tell?me?the?way?...?Go?along?...,turn?...at?...crossing?.The?...is?on?your?...?? How?can?I?get?to?...?等句式。?要求學(xué)生能夠四會掌握這些句型。 E部分為read?and?number。復(fù)習(xí)句型和一般過去時(shí)。 F部分為游戲活動部分，要求學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中進(jìn)行。 G部分為語音部分，讓學(xué)生了解字母組合or在單詞中的讀音。H部分是一首歌曲，要求學(xué)生能演唱。

13、單元教學(xué)要求： 1.?能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops,?turn?left?/right?,?post?office?,get?on?/off,?along,? ???street。 2.?掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞city,?crossing,?away,?suddenly,?shout,?thief???,shopping? ???center?,?.middle?school?,?out?of?,?train?station?,History?Museum?. 3.?能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Can?you??tell?me?the?way?to?...,

14、please? 4.?能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go?along?this?street,?and?then?turn?right?at?the?third? ???crossing?.?How?far?is?it?from?here??It's?about?a?kilometer?away?.You?can?take?bus?No.?5.? ???How?many?stops?are?there??How?can?I?get?to?the?shopping?center? 5.?了解字母組合ou在單詞中的讀音。 6.?學(xué)唱歌曲?Excuse?me。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：?見教

15、學(xué)要求。 The?First?Period（第一課時(shí)） 一、?教學(xué)內(nèi)容： 6B.?Unit?3?A部分,Listen?,read?and?say. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.?初步掌握理解課文，并能在交際中口頭運(yùn)用關(guān)于問路的句型 2. 掌握四會單詞?.?stops,?turn?left?/right?,?post?office?,get?on?/off,?along,?street。 3.?掌握三會單詞和詞組.?city,?crossing,?away,?shopping?center?,?.middle?school?,?out?of?,? ??train?station

16、?,History?Museum?. 4.?能聽懂會說句型和日常交際用語?Go?along?this?street,?and?then?turn?right?at?the?third? ?crossing?.?How?far?is?it?from?here??It's?about?a?kilometer?away?.You?can?take?bus?No.?5?. ?How?many?stops?are?there??How?can?I?get?to?the?shopping?center? 5.?四會句型：Can?you??tell?me?the?way?to?...,please?

17、?. 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。 四、課前準(zhǔn)備： 1.?準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。 2.?準(zhǔn)備A部分的圖片。 3.?課前寫好本課的課題6B.?Unit?3A部分Look,?read?and?say 五、教學(xué)過程： Step 1.? Warm up 1.?Sing?a?song.? Hello 2.??Free?talk. T:??Good?morning,?boys?and?girls. Ss:?Good?morning, T:??Nice?to?see?you?again. Ss:?Nice?to?see?you,?too. T:?

18、Do?you??run?fast??Do?you??run?faster?than?xxx? ???Do?you?jump?high??Do?you??jump?higher?than?xxx? ???Do?you??swim?fast??Does?he?swim?faster?than?David?? T:?Where?is?you??school???Where?is?the?xxx? Step 2.?Presentation?and?drill 1?教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型Can?you??tell?me?the?way?to?the?xxx?? Go?al

19、ong?this?street, and?then?turn?right?at?the?third?crossing. 2?教師板書句型中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生理解。 3?教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。 4?教師假裝著急：How?far?is?it?from?here??It's?about?kilometer?away..同時(shí)板書單詞，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)領(lǐng)讀句子。 就剛才創(chuàng)設(shè)情景，T: How?many?stops?are?there?引出every?5minutes?,get?off?at?the?third?stop? ??的學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生模仿說

20、幾句。 5?教師板書句型并領(lǐng)讀。 Step 3.??Practice?and?consolidation 1?讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組History?Museum?,post?office的學(xué)習(xí)。 2?T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子 3?讓學(xué)生模仿跟讀錄音。 4?學(xué)生小組活動，每人接龍說一個(gè)問路的句子?Can?you?tell?me?the?way?to?...? 5?在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型的回答: go ?along ?this? street?, and?turn? right?at?the?third?crossing?...... 6?請學(xué)生用老師提供的地點(diǎn)運(yùn)用句型，?接龍說句子。 7?Ask?and?answer?in?pairs. Step. 4 Homework ?1.?聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟。 ?2. 找資料說出一些中國地名和外國地名。 ?板書設(shè)計(jì) ???????Unit?3????Asking?the?way ??stops??turn?left?/right?,?post?office?, ??get?on?/off,??along,??street ??Can?you??tell?me?the?way?to?..., please??