六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《科學(xué)幻想之父》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《科學(xué)幻想之父》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力上。 課文再現(xiàn)了作者極大的想象力，它用幻想的形式，闡述人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)的遠(yuǎn)景。情節(jié)曲折，妙趣橫生。在他豐富的想象指引下，人們研制成功了很多高科技的東西，所以他被稱(chēng)為“科學(xué)幻想之父”。 學(xué)情分析： 科幻故事是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以放飛孩子們的想象，給他們帶來(lái)無(wú)窮的智慧；通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以給他們帶來(lái)莫大的樂(lè)趣。因此老師要做到恰到好處的引導(dǎo)，點(diǎn)播。以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興

2、趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．?dāng)U大詞語(yǔ)掌握范圍。 2．理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。 3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的習(xí)慣，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。 難點(diǎn)：想象力的奇特力量是不可占據(jù)的，給人類(lèi)帶來(lái)的價(jià)值是無(wú)量的。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)形式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著對(duì)科學(xué)事實(shí)的預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。

3、被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。 追問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)的微型科幻小說(shuō)或刻畫(huà)故事嗎，給你留下深刻印象的有哪些？表?yè)P(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。） 我們今天要學(xué)習(xí)的是科學(xué)幻想之父凡納爾是如何對(duì)未來(lái)的精神生活，科學(xué)遠(yuǎn)景進(jìn)行幻想的，他的這些合理的幻想給人類(lèi)帶來(lái)了哪些貢獻(xiàn)。 二、快速閱讀課文 要求： 1．讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要查字典；對(duì)不理解的詞根據(jù)反復(fù)讀課文進(jìn)行理解，理解不了的，要查字典解決。 2．讀書(shū)要認(rèn)真，不但要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。 3．檢查作業(yè)： 你知道下邊詞語(yǔ)的正確讀音嗎，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。 儒勒

4、·凡爾納 潛水艇 熔巖流 舡魚(yú)號(hào) 由衷 當(dāng)之無(wú)愧 妙趣橫生 摩天大樓 刊載 指名朗讀課文，要求不丟字，不落字；不讀破句，語(yǔ)句通順。 三、熟讀課文，概括課文 學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容。 課文先介紹法國(guó)作家儒勒·凡爾納終身很辛苦，為了他的科學(xué)幻想，他跑過(guò)不少的路，咨詢過(guò)各種類(lèi)型的人。然后閉門(mén)著書(shū)。在他的科學(xué)幻想的指導(dǎo)下，人們研制出了很多高科技產(chǎn)品，為人類(lèi)做出了重大貢獻(xiàn)。 四、細(xì)讀課文，品味課文 思考： 1．根據(jù)課文想想，人們?yōu)槭裁窗选胺矤柤{”稱(chēng)為科學(xué)之父？在他的啟發(fā)下人們發(fā)明了什么？ 2．學(xué)習(xí)了這篇課文你受到了什么啟

5、發(fā)？ 學(xué)習(xí)方法： 先自學(xué)，注意邊讀邊劃，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。再四人小組交流，然后班上交流，歸納總結(jié)。（讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀，體會(huì)作者的情感。） 解決問(wèn)題1： 生1：因?yàn)樗幕孟牒芫呖茖W(xué)性，他的幻想不是憑空所想，而是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦后的實(shí)地考察。從哪里看出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，再體會(huì)體會(huì)。 生2：他實(shí)地考察完之后，閉門(mén)著書(shū)，在他每一本著作的指導(dǎo)下，人們完成了很多科學(xué)發(fā)明。如：電視、直升飛機(jī)、潛水艇、霓虹燈、導(dǎo)彈、坦克等。所以人們把他稱(chēng)為科學(xué)之父。指導(dǎo)朗讀3—8自然段。 生略。 解決問(wèn)題2： 學(xué)了這一課，我們很受啟發(fā)：只有感想，才能有望實(shí)現(xiàn)；常言說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。再有想

6、象要合理，在合理的想象下要付出行動(dòng)才能將幻想變成現(xiàn)實(shí)。其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活，從課文延伸到實(shí)際，學(xué)生通過(guò)舉例、反思，認(rèn)識(shí) ，懂得幻想給人帶來(lái)得益處。 師小結(jié)： 凡爾納的科幻故事，不僅能預(yù)見(jiàn)未來(lái)科學(xué)的發(fā)展，而且情節(jié)曲折，妙趣橫生。他科學(xué)幻想的內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)準(zhǔn)確，頭頭是道，以致許多學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)他書(shū)中列出的數(shù)字要幾個(gè)星期進(jìn)行推算。 在他的思想指導(dǎo)下，人們發(fā)明了許多科學(xué)尖端的東西。凡爾納是科研領(lǐng)域的領(lǐng)路人，當(dāng)之無(wú)愧的科學(xué)幻想之父。 五、啟迪鑒賞，指導(dǎo)朗讀，感情升華。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《科學(xué)幻想之 父》（話題討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能

7、力 1.有感情地朗讀課文。 2.了解儒勒·凡爾納的經(jīng)歷和主要作品。 過(guò)程與方法 通過(guò)自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會(huì)“科學(xué)幻想之父”這一稱(chēng)謂的含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要性。 2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和大膽進(jìn)行科學(xué)幻想的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受，體會(huì)“科學(xué)幻想之父”這一稱(chēng)謂的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.搜集有

8、關(guān)資料，了解儒勒·凡爾納其人?？梢宰寣W(xué)生將搜集到的信息整理成“名人名片”。 2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，理解新詞。 3.搜集有關(guān)資料，了解課文中涉及到的凡爾納的有關(guān)作品。 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們讀過(guò)《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)嗎？ （師生交流） 你們知道它的作者是誰(shuí)嗎？們?cè)谡n下已經(jīng)搜集了關(guān)于“儒勒·凡爾納”的相關(guān)資料，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？ （簡(jiǎn)單交流“凡爾納”資料。） 二、自讀課文 1.學(xué)生自讀課文，要求帶著探究性的心理認(rèn)真讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語(yǔ)查字典，聯(lián)系上下文解決。 2.交流閱讀收獲，把握課文主要內(nèi)容。交流活動(dòng)可以圍繞這樣的一些話題展開(kāi)： （1）

9、通過(guò)讀課文，你了解了什么？——你對(duì)凡爾納知多少？ （2）作者我們介紹了科學(xué)幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容？ 三、深入研讀課文 1.出示“中心話題”小組交流 讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，為什么人們把凡爾納稱(chēng)為“科學(xué)幻想之父”？是從課文中什么地方讀到的？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 （小組內(nèi)交流） 2.全班交流 要求：既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要注意表達(dá)的有理有據(jù)。 可以讓學(xué)生結(jié)合課文和自己搜集的資料談一談。 預(yù)設(shè)1：（1-3自然段） 靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你了解了關(guān)于凡爾納的哪些內(nèi)容？ 第一段，凡爾納“跑過(guò)了很多的地方”。課文的

10、第二自然段緊密承接這句話，介紹了他“跑”過(guò)的很多地方，不過(guò)，這段話中凡是和“游歷”有關(guān)的詞語(yǔ)如“環(huán)游”、“航行”、“到過(guò)”、“探過(guò)險(xiǎn)”、“談過(guò)話”等都帶有引號(hào)，而課文的第三自然段話鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者，凡爾納寫(xiě)了很多的書(shū)，涉及到了很多的地方，但是他卻是一個(gè)“不出家門(mén)”的人，凡爾納的神奇的一面就這樣展示在讀者面前，使人對(duì)他充滿了好奇。 預(yù)設(shè)2：（4-7自然段） 從這些語(yǔ)言中你知道了關(guān)于凡爾納的哪些內(nèi)容？ 通過(guò)列舉了很多的具體事例，如被凡爾納稱(chēng)為“有聲傳真”的電視，直升飛機(jī)，潛水艇，飛機(jī)，霓虹燈，導(dǎo)彈，坦克，作者還結(jié)合《地心游記》、《海底兩萬(wàn)里》、《一個(gè)美國(guó)記者在公元2890年的日記》等對(duì)他的奇思妙想做了介紹。 預(yù)設(shè)3：（8-10自然段） 課文的第八自然段主要介紹的是凡爾納的科幻故事“情節(jié)曲折，妙趣橫生”，而且是以《八十天環(huán)游地球》為例。 文章的最后兩個(gè)自然段主要寫(xiě)出了凡爾納作品對(duì)世界的影響以及人們對(duì)他的稱(chēng)贊。 四、課外拓展 1．課下到圖書(shū)館找到你喜歡的凡爾納的作品，認(rèn)真讀一讀，并做好讀書(shū)筆記。 2．利用你學(xué)到的知識(shí)和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。