一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第八單元分類與整理2西師大版(2014秋)

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1、第二課時(shí) 分類與整理（二） 　　【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教材第89頁例3及課堂活動(dòng)和90頁練習(xí)十八第2題。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　 1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 　　 2、能按數(shù)量分類統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷象形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的全過程，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)方法。 　　 3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的想法。 　　 4、在用統(tǒng)計(jì)圖表解決生活中的問題的過程中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 ??? 師準(zhǔn)備裝有錢幣的儲(chǔ)錢罐， ， 以及相關(guān)的學(xué)具。 　　

2、【教學(xué)過程】 　　一、引入新課 　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。 　　板書課題。 　　二、教學(xué)例2 　　師：老師這里有一個(gè)儲(chǔ)錢罐，這是小紅同學(xué)平時(shí)積攢下來的零花錢，你想知道這個(gè)儲(chǔ)錢罐裝有多少錢嗎？ 　　學(xué)生：想。 　　師：老師把這個(gè)儲(chǔ)錢罐里的錢倒出來。 　　師把儲(chǔ)錢罐里的硬幣全倒在 上，堆成一堆。 　　師：現(xiàn)在你能看出多少錢嗎？學(xué)生仍然不知道有多少錢。 　　師：怎樣才知道有多少錢呢？ 　　學(xué)生提出的方法可能有數(shù)一數(shù)，把它一個(gè)一個(gè)地?cái)[出來，師提示學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我們還是用擺的方法來了解有多少錢好一些，隨即追問一個(gè)問題“怎樣擺呢？”讓學(xué)生意識(shí)到要先分類。

3、 　　師：你們每個(gè)組都有一個(gè)儲(chǔ)錢罐，把里面的錢倒出來看一看，你認(rèn)為這些硬幣可以怎樣分類？學(xué)生倒出來后討論，要按硬幣的面值來分，把1分幣分到一起；把5分幣分到一起；把1角幣分到一起；把1元幣分到一起。 　　師：1分、5分、1角和1元都表示了不同的數(shù)量，所以和上節(jié)課不同的是，這次是按數(shù)量分類，同學(xué)們按這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分。 　　學(xué)生分類，抽一個(gè)學(xué)生到 上分類，把這些硬幣分成4堆后，師發(fā)給每組一張紙（紙的下端如圖所示），要求學(xué)生以小組為單位在紙上擺一擺。 　　師：根據(jù)我們?cè)谏弦还?jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行拼擺時(shí)要注意些什么呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出要注意最下面的圖形要對(duì)整齊，然后拼擺圖形，橫排和豎列

4、的圖形都要對(duì)整齊。 　　師：把這些硬幣擺一擺。 　　學(xué)生擺硬幣，師作必要的指導(dǎo)。然后把學(xué)生拼擺的結(jié)果在 上展示出來。 　　師：同學(xué)們是這樣分類拼擺的嗎？這樣我們就把這些硬幣按1分幣、5分幣、1角幣和1元幣這樣不同的數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來了?？纯茨銈兊慕y(tǒng)計(jì)圖，與書上第114頁的統(tǒng)計(jì)圖比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是書上統(tǒng)計(jì)1分幣時(shí)擺了兩列。 　　師：猜猜書上的1分幣為什么要擺兩列呢？ 　　讓學(xué)生理解是因?yàn)橐涣袛[不下，所以又?jǐn)[了一列。 　　師：這樣一列擺不下，擺成兩列也是可以的。把這些硬幣分類擺放后，就成了一幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你能看出些什么信息呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出知道的

5、信息有1分的硬幣最多，1元的硬幣最少。 　　師：1分硬幣比5分硬幣多多少枚？學(xué)生回答略。 　　師：看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？ 　　學(xué)生提問題，學(xué)生解決。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1出示第115頁課堂活動(dòng)第1題 　　師：這是一幅先進(jìn)班集體評(píng)選中用到的小紅旗統(tǒng)計(jì)圖，要求我們看著這個(gè)圖填統(tǒng)計(jì)表，在看圖填統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你覺得要注意些什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的統(tǒng)計(jì)單位要與表上的統(tǒng)計(jì)單位要一一對(duì)應(yīng)，比如一班的小紅旗面數(shù)就要對(duì)著表中的一班的表格填，不能填錯(cuò)，二是在數(shù)統(tǒng)計(jì)的小紅旗的數(shù)量時(shí)，不要數(shù)錯(cuò)。 　　師：對(duì)了，一是要注意統(tǒng)計(jì)單位的對(duì)應(yīng)，二是不要把統(tǒng)計(jì)的數(shù)量數(shù)錯(cuò)。好，現(xiàn)在同學(xué)們填

6、寫書上的統(tǒng)計(jì)表。 　　學(xué)生填寫后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在 上展出，全班集體訂正。 　　師：這道題下面還有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是哪兩個(gè)班的小紅旗一樣多，第二個(gè)問題是4班比3班少幾面小紅旗。同學(xué)們能回答這兩個(gè)問題嗎？ 　　學(xué)生討論后回答，全班集體訂正。 　　2出示練習(xí)十六第2題 　　師：這道題統(tǒng)計(jì)什么內(nèi)容？是按什么進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)的？ 　　學(xué)生討論后回答，這道題統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是各種價(jià)格的月餅各有多少個(gè)，是按月餅的價(jià)格分類統(tǒng)計(jì)的。 　　師：和例題比，這幅月餅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 　　讓學(xué)生明白最大的不同是統(tǒng)計(jì)圖的樣式，例題的統(tǒng)計(jì)圖是豎著擺放的，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫著擺放的。 　　師：它們起的作用是

7、一樣的嗎？ 　　學(xué)生：是一樣的。 　　師：從圖中知道些什么？ 　　學(xué)生：知道5元的月餅最多，8元的月餅最少。 　　師：看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 　　學(xué)生提問題，解決問題。 　　3 出示第117頁第3題 　　師：看看這道題上面的文字，你知道這幅統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來的嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說出這幅統(tǒng)計(jì)圖是小華這個(gè)體育委員為了調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目，讓同學(xué)把自己最喜歡的體育項(xiàng)目圖案選擇出來貼到學(xué)習(xí)園地上，形成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖。 　　師：同學(xué)們注意題中有“每個(gè)同學(xué)選一個(gè)圖案”這句話，為什么每個(gè)同學(xué)只能選一個(gè)圖案呢？ 　　讓學(xué)生理解這樣做是為了不重復(fù)統(tǒng)計(jì)。 　　師：你能根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)

8、圖填下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？試試看。 　　學(xué)生填表后，將學(xué)生填的表放在 上，全班集體訂正。 　　師：統(tǒng)計(jì)表下有4個(gè)問題，你能回答哪個(gè)問題？ 　　學(xué)生討論后回答。學(xué)生回答一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)時(shí)，師追問，“你是怎樣知道統(tǒng)計(jì)人數(shù)的？” 　　讓學(xué)生理解有多少個(gè)圖案就說明統(tǒng)計(jì)了多少個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)人貼的一個(gè)圖案；當(dāng)學(xué)生回答如果全班同學(xué)要組織一項(xiàng)體育活動(dòng)，應(yīng)該組織游泳活動(dòng)時(shí)，師追問，“為什么？”讓學(xué)生意識(shí)到選擇游泳的人數(shù)最多，代表了全班大多數(shù)人的意見。 　　四、課堂小結(jié) ??? 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？你還有哪些收獲？學(xué)生回答略。 　　五、課外作業(yè) 　　學(xué)生獨(dú)立完成第90頁第2題。每個(gè)學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)的年齡，再排一排，數(shù)一數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)些什么？ 課后反思：