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1、三年級(jí)語文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版
一、教學(xué)目標(biāo)
1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。
2 展開豐富想象，用自己語言說說詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)
（一）、交流課前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）
2、誰會(huì)背王維的詩(shī)。
師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板
2、題：九月九日憶山東兄弟
解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）
師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！?
?。ǘ?、初讀全詩(shī)整體感知
1．放錄音配樂朗讀。
2．學(xué)生自讀。
通過查字典讀準(zhǔn)字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？
3．指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。
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3、詩(shī)中寫在九月九日重陽節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）
?。ㄈ⑵纷x詩(shī)句、了解詩(shī)意
1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？
生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
……
2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）
3、展開想象
4、，用自己語言說說詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）
?。ㄋ模?、再讀悟情
1．有感情地朗讀全詩(shī)。說一說，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）
2、配樂朗讀。
?。ㄎ澹⑾胂笥?xùn)練口語
1、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。）
2、既然同學(xué)們想到用電話，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說思念之情。（
5、口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）
附：板書設(shè)計(jì)
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨(dú) 兄弟
少一人
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)實(shí)錄2
一位教師教學(xué)“每逢佳節(jié)倍思親?！斑@句詩(shī)時(shí)，問學(xué)生：你們有親人在外地工作、生活嗎？你們思念他們嗎？重陽節(jié)就要到了，你們會(huì)以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達(dá)你們的思念之情？
有的說打電話，有的說寫信，有的說寄賀卡，有的說發(fā)郵件……
教師肯定
6、了學(xué)生提出的方式，要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時(shí)巧妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)。
生：（打電話）您好！外婆，重陽節(jié)到了，我很想念您。您的身體好嗎？外婆，今天我們學(xué)了一首王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬事如意！
生：（扮外婆）好外甥，謝謝你的祝福，“每逢佳節(jié)倍思親！”說得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆來接你??！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步啊！再見?。ㄕ坡暉崃遥?
生：（寫信）媽媽，您好！您去外地學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了
今天是重陽節(jié)，看到別人家都?xì)g天喜地過節(jié)，我特別想念您！真是“每逢佳節(jié)倍思親”，媽
7、媽，希望您早些回家！也祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步！
師：（深情地說）大家談得真好。讓我們把這句詩(shī)送給所有在外地工作的親人——
生：（齊讀）每逢佳節(jié)倍思親。
這一句詩(shī)的教學(xué)，沒有停留在字面上的理解，而是引入學(xué)生生活，喚起學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念與祝福，并把這句詩(shī)應(yīng)用于生活。
《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思3
《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，著名詩(shī)人王維直抒胸臆卸出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
如何讓學(xué)生感受是個(gè)優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化呢？我是
8、這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：第一步：初讀古詩(shī)，首先問學(xué)生：“你喜歡過節(jié)嗎？過節(jié)時(shí)開心嗎？”學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候我乘機(jī)追問：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂的，為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文：《九月九日憶山東兄弟》，相信學(xué)過了課文，聰明的小朋友們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀課文感知，并了解王維。然后我出示這首古詩(shī)：“王維的詩(shī)可以說是‘詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)’。指名讀，讓學(xué)生說說體會(huì)。第二步：精讀古詩(shī)，在學(xué)生說出感受后提問：“詩(shī)人為什么這么悲傷呢？”讓學(xué)生帶問題讀課文第一小節(jié)，強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安，離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了，重讀“兩年”。隨即引出：“時(shí)間過得可真快呀，一晃一年一
9、度的重陽節(jié)又到了，引述：“大街上……”讓學(xué)生想象大街上熱鬧的景象而王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人?！蔽覄?chuàng)設(shè)情境；“此時(shí)此刻，如果你在異鄉(xiāng)，你看到這樣的情景，你的心情怎么樣？你會(huì)怎么想？王維呢？”抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會(huì)，尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點(diǎn)詞語進(jìn)行感悟，并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟，體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，體會(huì)每句詩(shī)的意思，并試背古詩(shī)。第三步：拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩(shī)《靜夜思》，最后在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩(shī)，讓學(xué)生誦讀，達(dá)到課堂的深化和學(xué)生的鞏固。在教學(xué)過程中
10、，由于我富有激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；學(xué)生讀得很有韻味，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
附送：
2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)村里的大花園教案 長(zhǎng)春版
教材分析：
這篇散文描述的是“我”的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。第一二三自然段描寫了蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱的色彩、姿態(tài)。第四自然段描寫了園中光芒四射的太陽。第五自然段運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，突出了花園的自由之美。作者觀察細(xì)致入微，字里行間充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫作特點(diǎn)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感，感受自然之美，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。本課教學(xué)重點(diǎn)是第四自然段的教學(xué)。
11、
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字似。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文的第五自然段。
情感目標(biāo)：感受鄉(xiāng)大自然的美和語言文字之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.則敢怎是識(shí)字的重點(diǎn)。
2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課文第五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，學(xué)生查找有關(guān)資料，親歷家家花園菜園的照片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入：
昨天，我們剛剛走進(jìn)坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新寧?kù)o，今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)鄉(xiāng)村里的大花園，看看那里又有什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自己讀課文，標(biāo)出自
12、然段，圈畫生字。
2．教師出示生字卡片，讀一讀，遇到不會(huì)的字，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力。
三、栓查讀文，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀1-4自然段，邊讀邊想：大花園里都有什么？
2．指多名同學(xué)回答并補(bǔ)充。此時(shí)老師板書：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、太陽。
3．下面我們就舉行一個(gè)朗讀比賽，請(qǐng)你有感情朗讀課文的前4個(gè)自然段，然后再選一個(gè)你讀得最好的一段給大家展示，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是比一比看誰能把這些小生長(zhǎng)靈的樣子讀好。
4．在小組內(nèi)展示，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
5．每組選一名代表進(jìn)行展示。
（1）第一自然段的朗
13、讀要求讀出蜂子的可愛，知道“小毛球”指的就是蜂子。
?。?）第四自然段朗讀時(shí)要注意重音，如“特大的，特別，亮，鉆，飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美。
?。?）讀完之后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀一讀。
6．我們已經(jīng)讀了這么多遍了，你能試著填一填嗎？
我們家有一個(gè)大花園，這花園里-----、-----、-----、-----，樣樣都有。好看的-----滿身-----，蜻蜓-----，螞蚱-----，蜂子胖圓圓的就和一個(gè)-----似的。
四、寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．復(fù)習(xí)生字。
2．指讀1-4自然段。
二、學(xué)習(xí)5
14、、6自然段。
1．讀第五自然段，看誰讀得好。
2．指名朗讀。邊讀邊指導(dǎo)，邊讀邊評(píng)。
?。?）“要做什么就做什么，愿意------就------”等句要讀出節(jié)奏，讀出自由的感覺來。
?。?）通過不同形式的朗讀讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀中來。
3．結(jié)合上下文說說“一切都活了，一切都是自由的”從哪些語句看出來的？
（1）討論。
（2）用自由說一句話。
（3）進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀文。
4．根據(jù)書后提示背誦課文。
三、寫字。
四、完成課后習(xí)題1、2、3。
五、布置作業(yè)。
背誦課文的第五自然段。
板書設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)村里的大花園
花開了------鳥飛了------蟲子叫了------一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜------黃瓜------玉米------蝴蝶------
三年級(jí)語文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟教案 西師大版
