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1、西周的分封
課程目標(biāo)：知道夏、商、周的更替；了解西周分封制及其作用。
一、知識與能力
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等有一個(gè)基本的認(rèn)識，掌握西周分封制。
二、過程與方法
通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；
三、情感與價(jià)值觀
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。
批注：
教學(xué)重點(diǎn)：西周分封制的主要
2、內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分封制的內(nèi)容及其歷史作用；客觀地分析商朝和西周滅亡的原因也是難點(diǎn)之一
教學(xué)用具：PPT
教學(xué)方法：問題討論探究法、故事法、圖表法
教 學(xué) 過 程：
【新課導(dǎo)入】
用多媒體或幻燈顯示出《商時(shí)期黃河、長江中下游地區(qū)圖》，讓學(xué)生說出商朝的統(tǒng)治區(qū)域，并提示學(xué)生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周邊方國、部族的情況。然后教師指出，商朝的統(tǒng)治維持了600多年，到商紂王時(shí)被它西邊的小邦國周滅亡了，這是為什么呢?請同學(xué)們閱讀課文“武王伐紂”一目，回顧整理搜集的有關(guān)材料，再分組進(jìn)行討論。
【新課教學(xué)】
一、武王伐紂
教師提出問題，大家看過《封神榜》這部電視連
3、續(xù)劇嗎？看完這部電視劇后，有人說，商朝的滅亡完全是紂王寵愛姐己造成的，你認(rèn)為對嗎?請說說理由。
在閱讀課本和分組討論的基礎(chǔ)上，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，并作相應(yīng)的引導(dǎo)，其要點(diǎn)包括：
①分析一個(gè)王朝滅亡的原因，要全面客觀，讓事實(shí)說話，避免主觀隨意性和片面性。
②商朝之所以滅亡，一是商紂王的殘暴統(tǒng)治，一是周國勢力的發(fā)展(詳見重點(diǎn)分析部分)，商紂王寵愛妲己、沉緬于酒色只是原因之一，不應(yīng)以偏概全。
③提示學(xué)生注意商朝滅亡和西周建立的時(shí)間、關(guān)鍵性戰(zhàn)役——牧野之戰(zhàn)、西周的建立者及都城。
二、分封諸侯
教師提問：商朝原來的一個(gè)小小方國的首領(lǐng)周武王在滅商以后，怎樣管理統(tǒng)治好這遼闊的國土呢?
4、
然后讓學(xué)生看“分封諸侯”一目(包括《西周時(shí)期黃河、長江中下游地區(qū)圖》)，要求他們注意了解：①西周為什么要實(shí)行分封制?②西周分封制包含哪些內(nèi)容?③分封制實(shí)行后產(chǎn)生了什么作用?
在學(xué)生閱讀這一目內(nèi)容時(shí)，教師在屏幕上顯示將要討論的問題：
①西周為什么要實(shí)行分封制?
②周王對哪些人進(jìn)行分封?為什么要分封這些人做諸侯?西周的主要諸侯國有哪些? ③周王與諸侯之間的關(guān)系怎樣呢?
④諸侯在自己的封地內(nèi)又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的呢?
⑤什么是嫡長子繼承制?它有什么作用呢?
⑥西周實(shí)行分封制有何歷史作用?
教師在巡視指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上，建
5、議學(xué)生分成6個(gè)小組，每組重點(diǎn)討論其中的一個(gè)問題，然后推選出一個(gè)主要發(fā)言人，在逐題討論時(shí)，首先發(fā)言。
在分組討論的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)逐題討論，并得出相應(yīng)的結(jié)論。
三、平王東遷
教師首先引導(dǎo)學(xué)生討論：西周分封制建立了嚴(yán)密的統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)，是不是就能保證王位的萬世永固呢?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可提示：西周后期，統(tǒng)治者昏庸殘暴是其走向滅亡的主觀原因。從客觀上來說，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國實(shí)力的消長，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。
然后教師提示學(xué)生了解西周滅亡的時(shí)間及東周建立的時(shí)間、建立者及都城。
【課堂小結(jié)】
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了商朝的滅亡和西周的建立，了解了西周實(shí)行的分封制和嫡長子繼承制以及西周的滅亡，了解一個(gè)朝代要長治久安，統(tǒng)治者必須親近賢人，疏遠(yuǎn)小人，施行仁政等。
教學(xué)（后記）反思：
七年級歷史上冊《第6課 西周的分封》教案 岳麓版
