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1、浙人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊12.向齊白石學(xué)畫蔬果教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。
2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握用筆、用墨的方法，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。
3.通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材
教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法
課前準(zhǔn)備：（生）中國畫繪畫工具
（師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與水果的實(shí)物
教學(xué)過程：
（
2、一）揭示課題
1、教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：桌上擺了什么？
2、師:老師這兒有兩幅表現(xiàn)蔬果的作品,我們來欣賞一下.(出示圖片)
3、同學(xué)們說得真好，這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不同呢？
小結(jié)：它是以水墨畫的形式來表現(xiàn)蔬果的，水墨畫是最具中國特色的一個(gè)畫種，也稱為“國畫”。
4、你知道這是誰筆下的畫么？
5、出示照片：這就是齊白石爺爺，關(guān)于他你知道些什么？請(qǐng)你說給大家聽一聽。
6、齊白石一生畫了許多關(guān)于蔬果的水墨畫，我們來欣賞一下。
（二）欣賞國畫
1、要畫出這些水墨蔬果，必須要用毛筆和墨水，那么用筆的方法有哪些呢，你看（教師示范用筆方法：順峰、側(cè)峰、逆峰
3、），這種用筆的方法叫什么？那這種呢？
2、出示藕圖，請(qǐng)你找一找，這幅圖中，哪些地方用了側(cè)鋒，哪些地方用了中鋒？
3、用筆的方法我們知道了，在來看看用墨的，用墨一共有“焦、重、濃、淡、輕”五種，我來考一考你，“焦”應(yīng)該怎樣用墨？重呢？
小結(jié)：也就是焦重濃淡輕的用墨，是通過水分來控制的，焦的水分最少，幾乎沒有，畫出來的顏色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，畫出來的顏色也最淡。
5、（出示白菜圖）請(qǐng)你也來找一找，這幅畫中，怎樣用墨的？
6、為了表現(xiàn)出蔬果的美，齊白石還運(yùn)用了色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。
7、出示蔬果圖2：再看這幅蔬果圖，他的用筆和用墨最巧妙的地方在哪里？
（三）臨摹國畫
1、
4、接下來，我們就要運(yùn)用這些方法，來臨摹齊白石筆下的白菜了。臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法，一般從觀察開始。
步驟：①畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向葉部漸細(xì)。
② 畫菜葉：用含水分的大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。
③ 畫葉脈：待墨色半干時(shí)，用濃墨勾出葉筋。
④ 畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快的畫出根部，落筆時(shí)下按。
2、單顆白菜我們會(huì)畫了，接下來我們要完成一幅完整的果蔬圖。同學(xué)們參照桌上的果蔬自行繪畫，也可臨摹齊白石的作品。（出示畫好的果蔬圖、上了顏色的果蔬圖）在畫之前必須安排好畫面：
① 主次分明（確定位
5、置、大?。?
② 有疏有密
③ 有前有后（層次感）
3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)
（四）點(diǎn)評(píng)
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會(huì)。也可以針對(duì)臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)。
評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等?！氨憩F(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。
（五）小結(jié)
附送：
2019-2020年浙人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊19.秦
始皇陵兵馬俑教案設(shè)計(jì)
1、查找資料制作或引用與本課有關(guān)的課件?
2、
6、檢查多媒體設(shè)備?
3、檢查學(xué)生在網(wǎng)上收集的與本課有關(guān)的相關(guān)資料。?
4、學(xué)生自主性的做好課前預(yù)習(xí)工作，查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過及當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。教師既要考慮到上課時(shí)自身教具的準(zhǔn)備和可能出現(xiàn)的問題。又要預(yù)見性讓學(xué)生自己動(dòng)手積極積累資料，培養(yǎng)其收集信息的能力，又可引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。?
以課件中的一號(hào)兵馬俑圖片為開場白或者由秦始皇來開場：1、圖片中所展現(xiàn)的場面或者人物形象是？你對(duì)其有多少了解，請(qǐng)結(jié)合資料用自己的話談一談初步的感想？??
教師主要以問題探究的形式呈現(xiàn)。?
問題設(shè)計(jì)：?
1、秦始皇的陵墓陪葬品：兵馬俑作為雕塑作品，它與普通的雕塑作品最大的區(qū)別是什么？?
2
7、、秦兵馬俑中的人物俑及車馬俑表現(xiàn)細(xì)微，手法細(xì)膩，寫實(shí)傳神從那些方面體現(xiàn)？?
兵馬俑在人物雕刻的突出特點(diǎn)：不同身份服飾，不同發(fā)髻樣式，不同面孔表情，不同地域，人物特征、性格造型各異，顯示中國古代寫實(shí)性的高超藝術(shù)技巧。?
3、讓學(xué)生討論解讀對(duì)兵馬俑“千人千面”理解與感悟？?
4、兵馬俑的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值都體現(xiàn)在哪些方面？?
5、你能用概括性的語言說出兵馬俑的主要藝術(shù)成就嗎？?
學(xué)生以分小組的形式商討學(xué)習(xí)任務(wù)?
第一小組討論將軍俑、戴冠鎧甲俑、戴冠袍俑半身像?
第二小組討論戴幘鎧甲武士俑、鎧甲軍吏俑、跪射武士俑?
第三小組討論秦始皇陵銅質(zhì)車馬和銅俑?
從學(xué)生準(zhǔn)備材料、搜集有關(guān)秦始
8、皇或兵馬俑的歷史文化資料為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法，從不同角度，觀察、感悟藝術(shù)作品，逐步呈現(xiàn)答案。?
在分組討論的基礎(chǔ)上，選派小組代表發(fā)言——對(duì)圖片概括介紹、藝術(shù)特點(diǎn)、自己的感受。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生的主體性，按照從整體到局部再到整體的邏輯順序認(rèn)識(shí)兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的過程與方法。?
通過教師的概括、總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。?
教師設(shè)計(jì)歷史文化層面問題：?
1、規(guī)模宏大的建筑群，揭示了中國古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗，你了解嗎？說說秦始皇陵修建情況？?
2、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和掌握的資料，用自己的肢體語言演示一下不同身份的兵馬俑
9、的造型特點(diǎn)、藝術(shù)效果和人物的主要特征。?
3、以我既是一位兵馬俑博物館的講解員，又是宣傳員，將會(huì)如何介紹和搞好宣傳保護(hù)工作。?
學(xué)生分組討論?
地理組——討論的關(guān)鍵詞：秦始皇陵?
展示組——設(shè)計(jì)展示兵馬俑的姿勢?
演講組——如何通過精彩的講解和宣傳使更多的人了解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值???
引導(dǎo)用比較的方法來欣賞秦始皇陵兵馬俑。1、縱向?qū)Ρ龋簩⑶刭概c漢俑作對(duì)比，找出秦漢雕塑手法的區(qū)別。2、橫向比較：將秦俑與古希臘雕塑，如《米洛斯的阿芙洛蒂特》等作比較，感受東西方藝術(shù)風(fēng)格的不同。3、縱橫比較：用幻燈片或掛圖的形式，讓學(xué)生賞析秦百戲俑和漢代的百戲俑及西方雕塑《米洛斯的阿芙洛蒂特》作比較，進(jìn)一步領(lǐng)悟兵馬俑的藝術(shù)特色。?
要認(rèn)真觀察、欣賞、思考、討論、回答并找出共性與區(qū)別。要學(xué)生意識(shí)到美術(shù)欣賞不僅僅只停留在技巧
浙人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊12.向齊白石學(xué)畫蔬果教案設(shè)計(jì)
