科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案及教學(xué)反思

《科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案及教學(xué)反思（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案及教學(xué)反思 科普版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 教案及教學(xué)反思 科普牐小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元三疑三探教案

2、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。 　　2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 教材分析： 在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)Ho

3、w are you? 。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 部分的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)的不同點(diǎn)。 操練時(shí)為突出交際用語(yǔ)的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。 在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教

4、材的方法開(kāi)展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、 How are you? 的得體運(yùn)用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教具準(zhǔn)備： 　　1、 本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。 　　2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。 　　3、Mr. Black, Miss White, M

5、iss Green 的頭飾。 教學(xué)過(guò)程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。 　　（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 　　（4）教師用頭飾介紹人

6、物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 　?。?）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 "Hello" ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

7、 　?。?）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。 　　（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

8、 　　（4）教師提問(wèn)：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you. 　?。?）聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 　?。?）第三次

9、觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。 　?。?）趣味操練游戲----傳口令 　　教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 ??

10、?????? 趣味操練 (Practice) 　　（1）游戲 　　六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。 　　（2）學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。 　?。?）游戲 　　做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方

11、法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如： 　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 　　S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。 　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 ???????? 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　?。?）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。 教后反思：這課上后，目

12、標(biāo)基本落實(shí)，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會(huì)更好。 [備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit?3?Let''s?paint第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 　　2 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。 　　3 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教材分析： 　　本課教材包括 Let's learn 和 Let

13、's do 兩部分。Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過(guò)用 Show me ... 的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　　Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。從而學(xué)生了解顏

14、色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識(shí)時(shí)，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒(méi)有顏色，讓學(xué)生親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. Let's do 部分則是通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如 blue 一詞，教師說(shuō)英文，下指令 Show me your blue crayon. 學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me ... 的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的

15、單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。 　　2 教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。 　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。 　　4 教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。 　　5 教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。 　　6 教材相配套的本課時(shí)錄音帶。 　　7 教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書(shū)包中。 教學(xué)過(guò)程： ?????

16、??? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生之間相互問(wèn)候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　?。?）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　"猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。 ???????? 呈

17、現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。 　?。?）用blue, green, yellow, red, purple

18、 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 　　注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 　?。?）鞏固新知識(shí)： 　　用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 　?。?）聽(tīng)錄音，做Let's do 部分的游戲。 　　（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它

19、各個(gè)句子的方法同上。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 　?。?）游戲：猜顏色 　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。 　?。?）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. 　?。?）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… crayon. ???????? 課堂

20、評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。 板書(shū)設(shè)計(jì) [備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit?3?Let's?paint第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 本課時(shí)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。 2 學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。 教材分析： 　　本課時(shí)包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。 　　Let's paint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。 　　Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　　在本課的Let's pai

21、nt部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開(kāi)始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 　　在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。 　　為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動(dòng)中復(fù)習(xí)?？蛇M(jìn)行“比一比，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。”“What's missing?”等游戲。 Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮

22、學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。 　　2教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。 　　3 教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。 教學(xué)過(guò)程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 　?。?）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)： "Wha

23、t?" 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red … 。 　?。?）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let's chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 　　（2）比賽 　　教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。 　　（3）做

24、Let's paint 部分的練習(xí)。 　　教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最后邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。 　　（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習(xí)。 　　教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。 　　（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I'm we

25、aring yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today? 　?。?）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為： 　　教師帶讀歌曲中的單詞和句子。 　　教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。 　　聽(tīng)錄音，試唱歌曲。 　　（7）聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today. 　　（8）將顏色擴(kuò)

26、展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。 　?。?）開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。 　　教師讓學(xué)生按小組坐好。 　　小組內(nèi)部討論改編歌詞。 　　將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。 　　按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。 如： 　　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red 　　today? Who is wearing red today? 　　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow

27、 today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today. ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。 　?。?）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫(huà)畫(huà)、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。 　?。?）游戲 "What's missing?" 　　教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)："What's

28、 missing?" 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 ???????? 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 （2）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。 [備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit?3?Let's?paint第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A

29、部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。 3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教材分析： 　　本課時(shí)的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語(yǔ)言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。 　　Let's play 部分通過(guò) "Chain game" 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的

30、練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于實(shí)際運(yùn)用，因此教師要從開(kāi)始環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生從開(kāi)始的了解語(yǔ)言，到學(xué)習(xí)語(yǔ)言，再到練習(xí)語(yǔ)言到置身于情景中，使語(yǔ)言成為交際的真正工具。本課時(shí)的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答用語(yǔ)，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入 How are you? 再導(dǎo)入回答語(yǔ)時(shí)，教師充分利用體態(tài)語(yǔ)，表情、語(yǔ)調(diào)夸張地回答，引

31、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語(yǔ)Very well, thanks./I'm fine, thanks. 。 　　在問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)之余，教師建議學(xué)生 Let's sing a song. /Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的回答，真的要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let's talk部分對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 　　2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候

32、語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備B 部分Let's talk 的情景課件。 　　2 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。 　　3 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 　　4 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。 　　5 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。 教學(xué)過(guò)程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。 　　Hello. Hi. Good

33、morning. Good afternoon. Good evening. 　　What's your name? My name's … 　　I'm … 　　How are you? 　?。?）師生問(wèn)答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　　教師要求學(xué)生反問(wèn)老師。 　　S: Hello,/Hi

34、,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: How are you? 　　T: Very well, thanks. ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。 　　其中一些答語(yǔ)是： 　　Fine, thank you. （此時(shí)板書(shū)以下各句） 　　I'm fine. Thank you. 　Very well, thanks.

35、 　　（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） 　?。?）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　　（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一

36、個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。 　?。?）教師再次建議 Let's sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。 　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。 　?。?）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。 　?。?）學(xué)生聽(tīng)B 部分Let's talk

37、 的錄音，跟讀對(duì)話。 　　（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。 　?。?）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。 　?。?）表演學(xué)生自編的對(duì)話。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 　?。?）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Let's talk 部分的會(huì)話。 　?。?）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字

38、做Let's play 部分的活動(dòng)。 　　（4）游戲：MUSIC BOX 　　將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。 ???????? 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。 ???????? 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　?。?）利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。 　?。?）化妝聚會(huì) 將學(xué)生帶到室

39、外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。 教后反思： 本課中用開(kāi)火車操練問(wèn)候語(yǔ)，加上拍手的動(dòng)作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎是全新的內(nèi)容，是不是應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)，那樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單呢。 [備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit?3?Let's?paint第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orang

40、e這些表示顏色的單詞。 　　2 能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 　　3 訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 教材分析： 　　B部分的 Let's learn 是對(duì)表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充在 A部分 Let's learn 中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。 Let's do 部分是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　　本課時(shí)所學(xué)的顏色詞加上A部分 Let's learn 中的顏色詞，學(xué)生總共能掌握10 個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏

41、色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　　在學(xué)過(guò)新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。 在Let's do部分指令中的短語(yǔ)，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。 教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、white

42、一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。 　　2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。 　　2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。 　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。 　　4 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。 　　5 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。 　　6 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。 教學(xué)過(guò)程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生相互問(wèn)候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/G

43、ood afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Very well, thanks. 　?。?）游戲：接力問(wèn)候賽 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之

44、后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。回答不上來(lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。 　?。?）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great. 　　師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動(dòng)作。 　?。?）游戲： 猜顏色 　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由

45、他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple） ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。 　　（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊

46、看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。 　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 　　（4）學(xué)生聽(tīng)Let's learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 　?。?）游戲 BINGO 　　教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，

47、當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　　（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange 　?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。 　?。?）讓學(xué)生聽(tīng)Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。 　?。?）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)

48、指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。 ???????? 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。 ???????? 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。 教后反思： 本課中我嘗試用音標(biāo)來(lái)教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學(xué)時(shí)很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準(zhǔn)備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說(shuō)顏色，三個(gè)同學(xué)舉起相應(yīng)顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉樱儆妙伾珕卧~相加，過(guò)渡到認(rèn)讀。 --------------------------------------------------