山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第2課 大河流域——人類文明的搖籃》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《第2課 大河流域——人類文明的搖籃》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說出古代埃及國(guó)家出現(xiàn)和統(tǒng)一的時(shí)間；兩河流域的古代國(guó)家；古巴比倫王國(guó) ； 2、理解金字塔是古代埃及勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。 3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析印度等級(jí)制度的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：金字塔的建造、漢謨拉比法典 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域 二、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)過程： （一）自主學(xué)習(xí) 大河流域——人類文明的搖籃 國(guó)家名稱 地理位置 出現(xiàn)時(shí)間 統(tǒng)一時(shí)間 主要標(biāo)志 古代埃及 金字塔 古代巴比倫王國(guó)

2、 漢謨拉比法典 古代印度 種姓制度 通讀教材，標(biāo)出以下表格中所填內(nèi)容并嘗試記住它。 （二）合作探究 1、我的問題（自學(xué)中不能解決的問題，提出來在小組內(nèi)討論） 2、我們的問題（小組討論中不能解決的問題提出來向全班同學(xué)推薦） 3、老師的問題： （一）結(jié)合教材10頁(yè)讀圖《漢謨拉比法典石柱》，回答以下問題： （1）此圖所指的法典叫什么名字，由誰指定？它出現(xiàn)在古代的哪個(gè)國(guó)家？什么時(shí)間？ （2）此法典的制定有何

3、目的及意義？ （二）材料解析 以下是古代的一些法律條文，括號(hào)里的字是后人按前后文的意思增補(bǔ)的，以便于閱讀： 材料一： 婆羅門教為維護(hù)自己的利益，宣揚(yáng)：婆羅門種姓是梵天即神用自己的口創(chuàng)造出來的，而把其它三個(gè)種姓分別說成是梵天用自己的手、腿和腳創(chuàng)造出來的。 材料二：殺害婆羅門者應(yīng)損毀自己，并三次投入火中。殺一個(gè)剎帝利，（應(yīng)立誓守戒）三年，并交出1000頭母牛和一頭公牛。 （ 殺）一個(gè)吠舍，（應(yīng)同樣立誓守戒）三年，并交出100頭母牛和一頭公牛。 （殺）一個(gè)守陀羅，（應(yīng)同樣立誓守戒）一年，并交出十頭公牛和一頭母牛。 請(qǐng)回答：（1）這些法律條文體現(xiàn)的是什么制度？

4、 （2）這種制度維護(hù)了誰的利益？ （3）它造成了什么影響？ （三）拓展延伸 與同學(xué) 討論一下，為什么人類的早期文明發(fā)祥于亞非地區(qū)的大河流域？ （四）系統(tǒng)總結(jié) 1、知識(shí)建構(gòu)： 大河流域——人類文明的搖籃 尼羅河流域 兩河流域 印度河、恒河流域 古代埃及 古代巴比倫王國(guó) 古代印度 2方法總結(jié)：繼續(xù)學(xué)習(xí)列表法比較、鞏固相近知識(shí)點(diǎn)。 （五）鞏固訓(xùn)練 1、填一填、背一背

5、 （1）非洲的東北部（ ）蜿蜒北流，每年定期泛濫。水退后留下肥沃的黑土，便于農(nóng)業(yè)種植。約公元前（ ）年開始，河流兩岸陸續(xù)出現(xiàn)奴隸制小國(guó)。約公元前（ ）年初步統(tǒng)一的古代（ ）國(guó)家建立起來。國(guó)王的陵墓（ ）是其權(quán)力的象征。 （2）公元前（ ）年以后，（ ）人在兩河流域南部建立了許多奴隸制小國(guó)。公元前（ ）世紀(jì)古巴比倫王國(guó)國(guó)王（ ）統(tǒng)一了兩河流域建立起（ ）的奴隸制國(guó)家。 （3）為了維護(hù)（ ）的利益，漢謨拉比制定了一部法典史稱（ ）。它是世界上現(xiàn)存的古代（ ）的成文法典。 2、探索一下、作出回答 “他（胡夫）強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工`````````他門年分成十萬人的大群來工作，每一大群要工作3個(gè)月`````````金字塔本身的建造用了很多年````````````金字塔是光滑的石塊，極其精確地砌筑而成的?！? 請(qǐng)回答（！）引文中的“他（胡夫）”是個(gè)什么人物？（2）上述引文中的“他（胡夫）”為什么強(qiáng)迫所有的埃及人為他修建金字塔？ （六）當(dāng)堂反思 說出本節(jié)課的收獲—————————————— 不足：—————————————