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1、2022-2023年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 梅蘭芳學(xué)藝教案 鄂教版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”8個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“冫、日、彐、戈”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),刻苦鉆研的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神。
設(shè)計(jì)理念:
《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文,關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:世上無(wú)難事,只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸
2、取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力,鍛煉學(xué)生自己閱讀,自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.老師播放京劇激趣
老師:小朋友們,你們知道這唱的是什么嗎?(京?。┠悄銈冎琅e世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師是誰(shuí)嗎?(梅蘭芳)
2.老師簡(jiǎn)介梅蘭芳(板書(shū):梅蘭芳)
梅蘭芳先生是我國(guó)杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國(guó)戲曲藝術(shù)大師,他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家,梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國(guó)戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志,梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生,是追求光明的一生,是熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的一生,是色彩斑斕的一生。
3.
3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎?(想)今天,就讓我們一起來(lái)了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧?(板書(shū):學(xué)藝)
二、活動(dòng)引路、讀文識(shí)字
1.開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)
(1)“闖關(guān)”總動(dòng)員:講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。
字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)
句子關(guān)(讀通句子)
流利關(guān)(流利地朗讀課文)
同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”,每闖一關(guān)得一面小旗。
(2)學(xué)生自主讀書(shū),做闖關(guān)準(zhǔn)備
(3)同位分別“闖關(guān)”一次沒(méi)闖過(guò)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2.開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)
(1)“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞
(2)“我會(huì)讀”指
4、名按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
(3)“我想讀”全班合作讀全文,誰(shuí)想讀誰(shuí)``就站起來(lái)讀。
三、觀看錄像,幫助理解
1.欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇
(多媒體課件播放京劇表演錄像)
2.同學(xué)們,你們看他唱得怎樣?(真好聽(tīng))那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮)
3.師:是啊,他唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊,演出的造型又是多么漂亮啊,現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看他的眼神(屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫(xiě)鏡頭),有什么話說(shuō)嗎?
4.學(xué)生自由表達(dá):① 我覺(jué)得他的眼神多么靈活啊!
② 我覺(jué)得他的眼睛好像會(huì)說(shuō)話。
5、 ③ 我覺(jué)得他的眼神多么有神?。?
5.師:他的眼神是多么有神啊,可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎?(板書(shū):開(kāi)始)
6.生:不是的,不是的。
7.師:你們是怎么知道的?
8.請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語(yǔ)氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說(shuō)的。
9.師:梅蘭芳聽(tīng)了師傅的話氣餒了嗎?他是怎么做的呢?把有關(guān)的句子劃出來(lái)讀讀吧。
10.出示句子指導(dǎo)朗讀:“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒?!?
11.師小結(jié):他聽(tīng)了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒,下定決心,勤學(xué)苦練。(板書(shū):下定決心,勤學(xué)苦練)。
四、參與游戲,體驗(yàn)
6、感悟
1.現(xiàn)在,老師就和大家來(lái)做一個(gè)游戲,我們也來(lái)從“沒(méi)有神”到“靈活起來(lái)”,練一練自己的眼神。
2.(屏幕上打出飛翔的小鳥(niǎo))你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動(dòng)。屏幕上出現(xiàn)流動(dòng)的魚(yú),請(qǐng)小朋友們注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒,目光隨著魚(yú)兒的游動(dòng)而移動(dòng),眼睛可不能眨哦。
3.游戲結(jié)束了,現(xiàn)在你們有什么感受?(略)
4.師:確實(shí)如此,可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦,不怕累,勤奮學(xué)習(xí),日子一長(zhǎng)結(jié)果如何呢?
5.齊讀課文最后一自然段(板書(shū):實(shí)現(xiàn)理想,成為大師)
五、回歸整體 讀文感悟
六、分析字形 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.師:通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多
7、么不容易啊,可是他沒(méi)被困難嚇倒,那我們?cè)趺礃訉?xiě)好這些字呢,課件出示生字:
藝 決 盯 靈 活 于 成 京
2.師:你用什么辦法來(lái)記住呢?
生:我把他們分類(lèi):“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu),“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu),“于成”獨(dú)體字。
生:我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯”
生:我用換偏旁記住“決”——“快”
3.師:你們的辦法可真妙啊,下面我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“決”、“成”(老師邊范寫(xiě)邊講解)
4.師:我看著好多同學(xué)都坐不住了,也想躍躍欲試。那就請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)這兩個(gè)字吧?。ǚ乓魳?lè))
5.老師巡視提醒學(xué)生的坐姿。
七、設(shè)置情境,擴(kuò)展想象
1.讀了這個(gè)
8、故事,你想到了什么?
2.同位合作表演,梅蘭芳二次拜師學(xué)藝。
3.派代表分角色表演
4.課外收集有關(guān)梅蘭芳的資料,聽(tīng)聽(tīng)他的京劇,讀讀他的故事。
板書(shū):
5 梅蘭芳學(xué)藝
開(kāi)始:眼睛沒(méi)神 非唱戲料
經(jīng)過(guò):下定決心 勤學(xué)苦練
結(jié)果:目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師
附送:
2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 棉花姑娘 1教案 滬教版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“吐、葉、忙、快、許、棉”;能用音序查字法查“棉、害、惡”等3個(gè)漢字。
2.朗讀課文,做到不添字、不漏字,不頓讀,按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀好帶點(diǎn)的
9、詞語(yǔ),讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3.能了解課文內(nèi)容,了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的捕蟲(chóng)本領(lǐng);能初步感受每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。 ’
4.合作,根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能借助音節(jié)認(rèn)讀10個(gè)生字并能用音序查字法查出“棉、害、惡”。
2.了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的捕蟲(chóng)本領(lǐng),并能初步感受每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1.媒體出示:葉子枯黃、爬滿蚜蟲(chóng)的棉花。生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2.出示:棉花(標(biāo)注拼音)(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)教學(xué)生字:棉。師板書(shū)范寫(xiě)(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):棉
3.棉花長(zhǎng)得好不好?說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的?
4
10、.揭示課題,齊讀。
二、整體感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。
2.借助拼音,讀通課文。
3.檢查自學(xué)的情況。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。
1.自由讀課文,思考:棉花姑娘請(qǐng)了幾位醫(yī)生來(lái)為她看病?
2.交流 出示:燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙——讀好詞語(yǔ)。
3.他們幫上忙了嗎?再讀課文,思考:他們都是怎么說(shuō)的?用橫線劃出有關(guān)句子,同桌之間進(jìn)行交流。4,學(xué)生交流,出示相關(guān)句子。師引讀句子:燕子說(shuō)——,啄木鳥(niǎo)說(shuō)——,青蛙說(shuō)——。
5.他們幫不了棉花姑娘,心情會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生回答)選一段話讀一讀。
6.最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?讀好第六小節(jié)。學(xué)生交流。(出示
11、:七星瓢蟲(chóng))讀好詞語(yǔ)。指名讀7.做完手術(shù)后的棉花姑娘怎么樣廣出示:第七小節(jié)。各種形式指導(dǎo)朗讀。(注意讀好帶點(diǎn)的字)
8.分角色朗讀課文,各小組表演讀。
四、總結(jié)
1.學(xué)了這篇課文,你知道了些什么?(自由交流)
2.出示:燕子捉空中飛的害蟲(chóng),啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng),青蛙捉稻田里的害蟲(chóng),七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。自由讀,指名讀,師生配合讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展學(xué)習(xí)。
1.師:七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大,比燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是?(生交流)
2.師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類(lèi)的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。
3.了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字