青島版數(shù)學(xué)一上《媽媽的小幫手 綜合練習(xí)課》教案

《青島版數(shù)學(xué)一上《媽媽的小幫手 綜合練習(xí)課》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版數(shù)學(xué)一上《媽媽的小幫手 綜合練習(xí)課》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版數(shù)學(xué)一上《媽媽的小幫手 綜合練習(xí)課》教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎？” 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。 2. 通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能對事物進(jìn)行分類、比較。 教具學(xué)具： 投影、進(jìn)行分類與比較的物品。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會的可真不少！想不想做一些問題考考自己？ 二、鞏

2、固練習(xí) 1. 分一分（投影出示） 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜 綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子 學(xué)生獨(dú)立分類，同位說一說是怎樣想的？ 學(xué)生可能有以下分法： （1）按水果、蔬菜分成兩類 （2）按顏色分成兩類 （3）按樹上、地下分成兩類 2. 投影出示25頁圖 （1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？ （2）仔細(xì)看一下大樹的表情，你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對不對？為什么？（對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育） （3）涂一涂： 把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。 涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉

3、子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 你能提出比一比的問題嗎？ 學(xué)生可能回答：① 高樹葉子多，矮樹葉子少； ② 高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。 還能比什么？說給你的同桌聽聽。 三、解決問題 師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時(shí)候用過這些知識？ 1. 讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)……） 2. 匯報(bào) 3. 對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《實(shí)踐活動 大蒜有幾瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、 活動目的： 1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。 2、會用初步的統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題。 3、形成研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗(yàn)研究的樂趣。 活動過程： 一、提出研究的問題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？請聽好了：兄弟好幾個(gè)，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎語） 師：對，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。1、2、3、4 … …，磚，這頭大蒜有13瓣。 那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生提出的問題可能有：其他的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？ 師

5、：對呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒有規(guī)律呢？ 二、探究研究的方法 師：今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？請各小組討論一下！ 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。 師：大家想的辦法真多，真好！請大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：用符號表示蒜瓣；用數(shù)字表示蒜瓣，等等。 三、具體實(shí)施研究的方法 師：老師讓同學(xué)們在課前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶

6、來了嗎？ 說說你的大蒜是從哪兒收集來的？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)） 四、收集整理數(shù)據(jù) 各個(gè)小組展示的研究結(jié)果。學(xué)生有用符號表示結(jié)果的，就向大家介紹一下表示的意思。 師：各個(gè)小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？ 學(xué)生交流想法。并根據(jù)同學(xué)們的相法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)全班研究的情況。 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。） 學(xué)生的發(fā)言估計(jì)有：我發(fā)現(xiàn)13瓣的大蒜頭數(shù)最多；我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有13瓣… … 師：大家還有什么問題要提出來嗎？ 師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，其它地方的大蒜是不是也這樣呢，小朋友們以后可以去研究。 師：小朋友們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？