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1、《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計
(演唱課)
教材分析
歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》這是一首曲調(diào)短小精悍,旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍,大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲,仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲共四個樂句,基本節(jié)奏型相同,在旋律上第二樂句是第一樂句的下移二度的模進(jìn),每樂句中都有一個四度的音程跳進(jìn),在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏,仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運用了同音的支聲“1”、“5”作為襯托,豐滿了悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽歌曲時,能根據(jù)自己喜歡的方式作出相應(yīng)肢體反應(yīng)。
2.知道歌曲是6
2、/8拍,能表現(xiàn)合唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
教學(xué)重點
能夠用和諧優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點
能夠準(zhǔn)確的演唱二聲部
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入
1.出示各種大鐘的圖片(圖片:大鐘)
教師語言:請同學(xué)們模仿圖片上大鐘發(fā)出的聲音?
2.介紹大鐘
教師語言:大鐘聲音低沉、洪亮。長久以來作為通訊報時之用,在我國許多城市,都建有鐘樓和制造精良的銅鐘,現(xiàn)在作為文物保護,有著重要的歷史價值和藝術(shù)價值。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.節(jié)奏練習(xí)
(1)大鐘節(jié)奏練習(xí)
教師語言:請同學(xué)們模仿大鐘的音色讀下面的節(jié)奏。
教師語言:注意速度要統(tǒng)一,不能忽快忽慢。
(2)小鐘節(jié)奏練習(xí)
教師語言:同學(xué)們還記
3、得老師手里的打擊樂器嗎?(出示碰鐘),對是碰鐘,它發(fā)出的聲音跟大鐘比有什么區(qū)別?——音色高、清脆。現(xiàn)在請你用碰鐘敲擊下面的節(jié)奏:
(3)合奏練習(xí)
教師語言:我們把大鐘和碰鐘一起來合奏好嗎?請你讀大鐘節(jié)奏,老師讀碰鐘節(jié)奏。
2.學(xué)唱歌曲
(1)初聽歌曲
教師語言:剛才我們做了大鐘和碰鐘的合奏練習(xí),同學(xué)們覺得有趣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》,請同學(xué)們聽一遍歌曲。(播放音頻范唱)
(2)高聲部學(xué)習(xí)
分樂句演唱
教師語言:歌詞很簡單,請同學(xué)們隨著老師的琴唱第一句,
第一樂句:
教師語言:注意四度的大跳的音準(zhǔn)
第二樂句:
教師語言:注意音準(zhǔn)的音準(zhǔn)
4、教師糾正,帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
第三樂句:
教師語言:歌曲有反復(fù)記號,所以第三樂句和第一樂句完全相同,請直接隨老師鋼琴演唱。
第四樂句:
教師語言:第四樂句變化重復(fù)了第二樂句,演唱時注意要跳房子,接歌曲最后兩小節(jié)。
教師語言:請你跟著老師完整演唱高聲部。
(3)低聲部學(xué)習(xí)
教師語言:低聲部只有“1”、“5”兩個音,打著拍子跟老師一起唱。
教師語言:你能自己唱唱嗎,試一試。
(4)合唱
教師語言:現(xiàn)在高低聲部我們都會唱了,我們試著合唱,
方式1:教師高聲部,學(xué)生低聲部
方式2:學(xué)生1、2組唱高聲部,3、4組唱低聲部。
3.有感情的演唱歌曲
教師語言:同學(xué)們,歌曲的情緒是怎樣的?你也帶著愉快的心情演唱吧,演唱小鐘的同學(xué)請把位置掛的高高的,演唱大鐘大鐘的同學(xué)請要聲音扎的穩(wěn)穩(wěn)的,我們隨著歌曲伴奏演唱。(播放音頻伴奏)
三、課堂小結(jié)
教師語言:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》,并學(xué)會用合唱的演唱形式表現(xiàn),希望同學(xué)們多演唱合唱歌曲,感受合唱的魅力。