《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 4.2草原放牧|人音版(簡(jiǎn)譜)(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 4.2草原放牧|人音版(簡(jiǎn)譜)(2014秋)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題:草原放牧
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《草原放牧》
教材分析
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》中的一段音樂(lè)。不僅具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力。
本曲的第一主題取材于同名動(dòng)畫(huà)片主題歌的音調(diào),節(jié)奏輕快活潑,旋律靈活跳蕩,速度較快,具有舞曲特點(diǎn),刻畫(huà)了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。
第二主題摘用了一首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段,音調(diào)寬廣起伏,氣息悠長(zhǎng),速度徐緩,這是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:感受《草原放牧》風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)在速度、節(jié)奏、情緒上的變化,能夠初步了解民族樂(lè)器—琵琶。
過(guò)程與方法:通過(guò)不同
2、的方式聆聽(tīng)《草原放牧》,對(duì)比感受樂(lè)曲樂(lè)段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)以草原、放牧為題材的樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的興趣,感受蒙古族樂(lè)曲的風(fēng)格及情緒特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)樂(lè)曲意境,感受蒙古族音樂(lè)特色。理解樂(lè)曲不同樂(lè)段情緒的對(duì)比。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
白板課件、琵琶……
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、 ?導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課。
1、聆聽(tīng)牛、羊、牧童的歌聲。
2、拖動(dòng)圖片裝飾草原。
3、介紹兩位小主人公
3、。
4、播放《草原小姐妹》,師生共舞。
二、 新課教學(xué)
1、 聆聽(tīng)《草原放牧》,思考樂(lè)曲分為幾樂(lè)段,情緒有沒(méi)有反生變化。
2、 聆聽(tīng)第一主題,感受情緒。
3、 學(xué)唱主題樂(lè)句。通過(guò)聆聽(tīng)白板中的主人公演唱,跟琴唱等方式學(xué)習(xí)主題樂(lè)句。
4、 探索主題樂(lè)句的次數(shù)。
(學(xué)生拖拽小羊幫助記憶主題樂(lè)句出現(xiàn)的次數(shù)。)
5、 聽(tīng)一聽(tīng),跳一跳。生投擲骰子,學(xué)跳兩個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快熱烈的氛圍。
6、 聆聽(tīng)第二主題,感受情緒的變化。
7、 繪制旋律線。請(qǐng)學(xué)生選擇適合各主題的色彩、線條,在白板中繪制出旋律線。(利用分頁(yè)展示對(duì)比)
8、 理解兩樂(lè)段情緒的對(duì)比。生隨機(jī)翻開(kāi)圖片并且將相對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)與各主題配對(duì),解決本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、 拓展延伸
1、 聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨。說(shuō)出氣球中的樂(lè)器名稱(chēng),并找出本曲的主奏樂(lè)器。
2、 了解民族樂(lè)器琵琶。老師現(xiàn)場(chǎng)演奏。
3、師演奏樂(lè)曲片段,學(xué)生模仿彈奏動(dòng)作。
4、學(xué)生跳舞,琵琶伴奏,結(jié)束本課。
板書(shū)設(shè)計(jì)
草原放牧
第一主題 第二主題
熱烈,歡快 舒緩、悠長(zhǎng)