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1、《號手與鼓手》教學(xué)設(shè)計
(欣賞課)
一、作品分析
《號手與鼓手》出自法國作曲家喬治·比捷的作品《兒童游戲小組曲》?!秲和螒蛐〗M曲》是管弦樂組曲,1871年根據(jù)比捷的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》(OP.22共十二曲)中的五首小曲改編而成的?!短柺峙c鼓手》又叫做《喇叭與銅鼓》他分為三部分,是一首c小調(diào),4/4拍進行曲,表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓,吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。通過想象樂曲中的號手與鼓手,可以感受它的進行曲風(fēng)格。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 聆聽管弦樂《號手與鼓手》,了解號與鼓音色的不同,了解音樂形象。
2. 學(xué)習(xí)號與鼓演奏動作,了解號與鼓的不同演奏方式。
三、教學(xué)重點與教學(xué)難點
教
2、學(xué)重點:欣賞管弦樂《號手與鼓手》,了解音樂情緒及號與鼓的音色。
教學(xué)難點:分辨號與鼓的音色,用動作表現(xiàn)出號與鼓的演奏方式。
四、教學(xué)過程
(一)音頻導(dǎo)入,引出課題
1.音頻導(dǎo)入,播放《號手與鼓手》音樂,導(dǎo)入新課《號手與鼓手》。
教師語言:同學(xué)們,你們好!今天的音樂課讓我們一起來欣賞兩段聲音想一想這是由誰來演奏的。再來聽聽第二段音樂。
2. 播放音樂片段,出示圖片,引出課題。
播放音樂片段
教師語言:同學(xué)們,你們聽出來了嗎?第一個聲音片斷是由號手來演奏的,第二個聲音片斷是由鼓手來演奏的。
出示號手與鼓手的圖片。
(二)分段欣賞音樂
1. 欣賞第一部分音樂
(1)聆聽音樂,
3、尋找號手與鼓手。
教師語言:請你和老師來模仿吹號的動作吧。請你先來看老師做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬頭。讓我們隨音樂做一做?,F(xiàn)在讓我們再來學(xué)學(xué)打鼓的動作吧,請你看老師做一次。雙手拿著鼓槌,上下敲動,一起來做一做吧。
教師語言:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽這段音樂,找一找音樂中號手在哪里,鼓手在哪里吧。
當(dāng)你聽到號手出現(xiàn)可以舉起手模仿號手吹號的樣子,當(dāng)你聽到打鼓的聲音就來模仿鼓手打鼓的樣子。相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了吹號與打鼓的動作。
下面讓我們來聽一聽這段音樂,尋找你熟悉的聲音。
教師示范一次吹號動作。
(2)再次聆聽 動作模仿號手與鼓手
播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生聽到鼓聲時模仿鼓手擊鼓的動作,
4、聽到號聲時用動作模仿吹號的動作。
教師語言:你是不是聽到這段音樂中有號的聲音也有鼓得聲音呢。今天就讓我們一起來欣賞由法國作曲家比捷所作的《號手與鼓手》。
下面,讓我們再來聽聽這段音樂,當(dāng)你聽到鼓聲時用動作模仿?lián)艄牡膭幼鳎?dāng)聽到號聲時用動作模仿吹號的動作。
2.欣賞第二部分音樂
(1)播放音樂,體會進行曲的特點。
教師語言:現(xiàn)在我們再來聽聽這段音樂,想象一下可以用什么樣的動作來配合音樂的節(jié)拍。
教師播放音樂
(2)用動作體會進行曲特點
教師語言:同學(xué)們,你們想好用什么動作了嗎,其實這首樂曲可以用踏步的動作,來配合音樂的節(jié)拍。請你隨著拍手的速度一起試著踏一踏步。讓我們一起隨音樂做一
5、做吧。
播放音樂,用踏步動作配合音樂。
3.欣賞第三部分音樂
聆聽音樂,想象描繪了孩子們吹著號,敲著鼓愉快的行進的場景。
教師語言:接下來,音樂會如何發(fā)展呢,邊聽邊想象一下這些號手與鼓手們心情是怎樣的?
教師語言:這段音樂中出現(xiàn)了與第一部分相似的音樂。音樂雖然接近尾聲,但是號手與鼓手們還十分愉快的吹奏著樂器,在快樂的音樂繼續(xù)前進。
(三)完整欣賞音樂
播放音樂,完整聆聽,在不同的部分可以運用不同的動作來表現(xiàn)音樂。
教師語言:現(xiàn)在讓我們一起完整的欣賞一遍《號手與鼓手》,在第一部分可以模仿號手與鼓手,吹奏與擊鼓的動作。在第二部分,我們可以嘗試用踏步的來配合音樂節(jié)拍。第三部分可以選擇擊鼓與吹號動作來交替就做一做。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了號手與鼓手,聆聽了法國作曲家比捷所作的管弦樂《號手與鼓手》,你了解號和鼓的音色了嗎?希望你能夠喜歡這段音樂,今天的音樂課就到這里了。