一年級下冊數學教案- 第五單元 綠色行動_ 青島版(2014秋)

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1、第五單元 綠色行動 教學內容： 100以內的加減法（—） 教材分析： 本單元是讓學生掌握口算兩位數加減一位數和整十數，這部分內容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數感。 ?本單元的主要教學內容是：100以內數的加減法口算（不進位、不退位）、100以內數的加減法，（進位加法和退位減法）。 教學目標： 1、 在數數的過程中認識計數單位“百”了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內數，口算整十數加減整十數。 2、組合方法、遷移法、講

2、授法、動手操作法 3、能用100以內的數描述身邊的事物，進步體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的數感。 培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面得到健康發(fā)展。 教學重點： 理 解 數 的 意 義，并能正確口算并計算100以內數的加減法。 教學難點： 100以內數的進位加法和退位減法。 教學措施： 創(chuàng)設和諧氛圍，活躍課堂氣氛， 引導學生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的問題情境和數學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，

3、使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學過程先出示兩個例題，讓學生進行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候學生的注意力不是太集中了，我就讓學生根據這兩道題再出一些題，這時候學生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不到的效果。 課時數： 4課時。 信息窗1 100以內數的加法（不進位） 教學目標： 1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法，能正確地口算。 2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，

4、培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。 4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數學的信心。 教學重點： 兩位數加一位數、整十數的口算方法。 教學難點： 培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系 教具準備: 多媒體課件、小棒 學具準備：小棒。 教學過程： 一、 導入新課： 同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次

5、綠色行動。 二、新課學習 活動一 師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學生回答，教師板書：澆花、掛牌。 活動二 教師出示情景圖，引導學生觀察圖 師：根據情景圖，你能提出什么問題呢？ 學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然后從易到難，根據本節(jié)教學目標加以解決。 如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 先引導學生列出算式：??????26+3=□（個） 再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。 及時達標： 你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝　　　　　　4+5

6、3＝ 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ （針對學生表現情況，即時表揚或獎勵） ?亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經解決了這些問題，你還想解決哪個 生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。 師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？ 　列出算式：?????????26+30=□（棵）??或30+26=□（棵） 師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導） 師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ （1） 26+30＝5

7、6（2）十個十個的數26、36、46、56小練習： 小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45＋30＝　　　　　　10+36＝ 誰愿意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？ 教師引導學生完成下列問題： 當堂達標： 24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 課堂小結： 今天你學會了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置： 必做題 ： 43頁自主練習題1、2、3 、4題 選做題：45頁第7題。 板書設計： 100以內數的加法（不進位）、 亮亮和東東一

8、共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵) 教學反思： 信息窗2 100以內數的加法（進位） 教學目標： 1、 結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數（進位）的口算方法。 2、 經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。 教學重點： 兩位數加一位數的進位加法。 教學難點： 兩

9、位數加一位數的進位加法算理的理解 教具學具準備： 多媒體課件、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。 1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ 2、環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應該做點保護環(huán)境的事情??？ 二、提出問題，解決問題。 1、再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？ 2、學生提問：一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 3、我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好嗎？ 4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據學生回答板書27+6= 看一看想一

10、想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什么不同？（個位滿10了） 像這樣的題目該怎樣計算哪？ （１）獨立思考。 （２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。 （３）然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。 （４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優(yōu)化） 5、學生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進行交流。 及時達標： 課本47頁自主練習1. 當堂達標： 48+7= 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 課堂小結： 今天你有什么收獲？計算

11、兩位數加一位數進位加法要注意什么？ 作業(yè)布置： 必做題：47頁自主練習2、3、4、5 選做題：48頁第7題。 板書設計： 100以內數的進位加法 一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 27+6=33（個） 22+8=30（個）（滿10進1） 教學反思 信息窗3 100以內數的減法（不退位） 教學目標： 1、結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。 2、在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方

12、法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。 3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。 4、提高學生環(huán)境保護意識。 教學重點： 掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。 教學難點： 理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。 教具學具準備： 多媒體課件、小棒、正方體。 教學過程： 一|、創(chuàng)設情境，導入新課： 上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。 二、復習舊知識： 口算下列各題，看誰算得快、算得準。

13、 20+5=????????62+6=??????66+3=??????50+40=??? ?5+65=? ?48+7=??????4+64=??????43+50= 三、學習新知識 師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？ 生：（舉手） 師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。 師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數學問題呢？ 生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？ 二班和三班一共撿了多少個礦

14、泉水瓶？ 師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？ 生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？ 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？ 三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？ 三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？ 師：同學們提出的問題真好，你們真棒。 師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？ 學生說教師列在黑板上： 15-10=□（個） 并表揚列出算式的學生。 師：哪位小朋友能計算出結果呢？ 教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。 然后，教師

15、板書：15-10=5（個） 解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？ 小組合作、交流， 最后學生回答：28-6=22（個） 給回答正確地同學給予表揚。 解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？ 小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個） 同學們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？ 生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。 讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25 及時達標： 65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7= 當堂達標：

16、 49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20= 課堂小結： 今天你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 必做題：45頁自主練習1、2、3、4 選做題：51頁第7題。 板書設計 100以內數的減法（不退位） 三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？ 二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？ 28-6=22（個） 45-20=25（個） 教學反思 信息窗4 100以內數的減法（

17、退位） 教學目標： 1、探索兩位數減一位數 （退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。 4、提高學生環(huán)境保護意識。 教學重點： 掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。 教學難點： 掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問題的能力。 教具學具準備： 多媒體課件，小棒 教學過程： 一|、創(chuàng)設情境，導入新課： 同學們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？ 出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現什

18、么？ 二、提出問題，解決問題 師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現了什么信息？ 生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。 2、二年級來了8人，三年級來了24人。 2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？ 生： 一年級和二年級一共展出多少幅畫? 師：怎樣列式： 生：9+30= 誰能提個用減法解決的問題？ 生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？ 師：（師出示問題）怎樣列式？ 30-9= 生2：二年級比三年級少來了多少個人？ 師出示問題，算式。24-8= 3：小朋友的腦子真靈

19、，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？ 師板書：30-9= 師：30-9= 怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！ （學生獨立思考，操作小棒，老師巡視） 師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。 （學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。） 生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根， 生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。 同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算， 及時達標： 20-6=

20、 40-8= 30-7= 50-8= 60-5= 80-4= 90-5= 60-7= 30-8= 50-9= 70-3= 40-2= 師：那么24-8怎樣算？ 小組討論交流，最后得出答案。 生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最后把剩下的小棒數了數是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？ 生問：你為什么要一根一根數24，老師說過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。 生1：謝謝！ 師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？ 生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后

21、從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？ 師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16） 這個方法行嗎？ 生：行。 師：你還有不同想法，來。 生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？ 生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？ 生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。 師小結并板書：24–8=16 師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。 當堂達標： 60-6= 2

22、3-4= 50-2= 54-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6= 課堂小結： 今天你學到了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置： 必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。 選做題：54頁第6題。 板書設計 100以內數的減法（退位） 二年級比一年級多展出多少幅畫？ 二年級比三年級少來了多少人？ 30-9=21（幅） 24-8=16（人） 教學反思 教學建議