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1、習(xí) 作
課題
我和 過一天?
課型
習(xí)作?
授課
時(shí)間
1課時(shí)?
教學(xué)
目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
講解習(xí)作方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。
教學(xué)
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
(? )分鐘
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們,你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪些人物呢?
請(qǐng)學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。
2.今天,就有許多人物來到了我們身邊。我們
2、一起來看看他們是誰?(出示課件2)(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)
3.今天,如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過一天,你會(huì)選擇誰?我們的習(xí)作就是圍繞“我和 過一天”來寫的?,F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。
?
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?!?
新課
教學(xué)
(?? )分鐘
二、審題指導(dǎo)(出示課件3)
神話,是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。
1.確定人物,大膽想象。
(板書:我和 過一天)
2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?
(板書:怎樣過一天)
三、討論交流
3、,創(chuàng)編故事。
1.選定人物、地點(diǎn)。
(1)師:如果讓你和書中的某位人物過上一天,你會(huì)選擇誰呢?為什么要選他?你們會(huì)一起去哪里呢?
(2)學(xué)生自由發(fā)言,說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。
(3)教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo):(出示課件4)
主角——你想寫的人物
配角——2到3個(gè)(動(dòng)植物都行)
地點(diǎn)——任意地方
2.確定故事主題。
(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?!贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》,說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神?
(2)師:我們編的故事,不能只圖熱鬧,僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場面,而要通過講述一個(gè)故事,告訴人們一個(gè)道理。想一想,你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道
4、理呢?
(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師板書。
(4)教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦:善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。
3.討論故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:要想使編出來的故事生動(dòng)有趣,吸引別人,有什么方法呢?(出示課件5)
(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事,大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)?
(3)課件分別出示人物:豬八戒、加菲貓、哆啦A夢(mèng) 三件事:斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)
(4)學(xué)生介紹人物做的事情及原因。
(5)為什么這樣選擇?
預(yù)設(shè):
豬八戒好吃懶做,愛占小便宜,但性格溫和,憨厚單純,嘴巴甜,力氣大,知錯(cuò)必改;加菲貓是世界上最幸福的一只貓,
5、它貪吃又懶惰,整天除了睡覺吃飯之外,就無所事事了;哆啦A夢(mèng)是一只來自未來世界的機(jī)器貓,用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。
(6)師小結(jié):說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么,假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇,讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫,你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?需要寫清哪些內(nèi)容?請(qǐng)靜下心來好好想一想。
(7)學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。
(8)師相機(jī)小結(jié):雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣,但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是——板書:去哪里?做什么?結(jié)果怎樣?也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面,故事才會(huì)更吸引人。
(9)指導(dǎo):(出
6、示課件7)
①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里?(做什么?)
②現(xiàn)在,我們就以“豬八戒拔牙”為例,來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們,這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么?(拔)那么,你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢?
(指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng):我們中國人最喜歡“三”字,所謂“一二不過三”,像四大名著中比比皆是,如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”;《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”;《水滸傳》中的“三打祝家莊”;《紅樓夢(mèng)》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫,故事情節(jié)才能波瀾起伏,富有味道。)
③想想看,豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功,到第三次才
7、成功呢?你和豬八戒每次分別去哪里拔牙?為什么安排他去那些地方?在那些地方,你們又看到了怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎么樣?
(10)請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題,展開想象的翅膀,在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧!提醒大家注意:這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角,豬八戒才是主角喲。
(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧!大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo):你安排豬八戒去哪里拔牙?為什么安排他去哪里?你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那榫埃肯氲搅耸裁??結(jié)果怎樣?)
(12)小結(jié):看來,不管寫哪一次,都要寫清一個(gè)過程,這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。
四、組織材料
8、。
1.想想你想和誰過一天?你了解他們的特點(diǎn)嗎?按要求準(zhǔn)備。(出示課件8)
要求:
(1)你會(huì)選擇誰。
(2)說一說你們會(huì)一起去那里,會(huì)做些什么,會(huì)發(fā)生什么故事。
2.匯報(bào)自己的選材。
(1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。
(2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。
五、突破難點(diǎn)
1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來,形成一篇文章。
2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。
小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
3.教師總結(jié):和神話
9、(童話)里面的人物過一天,首先應(yīng)簡要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法,把它擬人化;詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。(出示課件9)
(板書設(shè)計(jì):略寫人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法,把它擬人化;詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事)
六、動(dòng)筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),注意要把過程寫得生動(dòng)具體。(出示課件10)
1.自由習(xí)作,寫出初稿。
2.小組交流,合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥,指出學(xué)生的不足與長處。
3.選擇典型的文章,集體討論修改。
4.學(xué)生修改自己的習(xí)作,進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖:審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫作重點(diǎn)?!?
【
10、設(shè)計(jì)意圖:通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求,同時(shí),通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?!?
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),除了有利于學(xué)生
11、寫作之外,還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力,讓學(xué)生寫的文章更加生動(dòng)具體?!?
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫作能力?!?
【設(shè)計(jì)意圖:通過具體的范文指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作,從而進(jìn)行修改,提高自己的能力?!?
課堂小結(jié)及拓展延伸(??)分鐘
七、小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫童話,我們?cè)诮榻B過程時(shí)候,要抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。
?
板書設(shè)計(jì)
我和 過一天
略寫人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人
12、的手法,把它擬人化
怎樣過一天
詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事
教學(xué)反思
? 作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn):
1.在這節(jié)課中,我抓住寫作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。
2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫,有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。
3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況,沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。