二年級(jí)語文下冊(cè) 一粒種子1教案 語文A版
《二年級(jí)語文下冊(cè) 一粒種子1教案 語文A版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)語文下冊(cè) 一粒種子1教案 語文A版(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級(jí)語文下冊(cè) 一粒種子1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語,指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。 2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。 教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影片。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.前幾天,老師讓你們每人種了一顆黃豆,并叫你
2、們觀察它的變化,細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 2.小朋友們看到的,正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過,今天讓我們一起去看個(gè)究竟,一起來體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。 二、初讀課文,隨文識(shí)字。 1.學(xué)生初讀課文,用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。 2.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音,提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。 3.齊讀黑板上貼出來的生字,采用多種方式來讀(開火車讀、打亂順序讀等)。 挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界 4.請(qǐng)你給生字找朋友。 5.
3、誰能說說你是怎么記住這些生字的?鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。 如:挺——提手旁,加個(gè)“廷”;頭要抬,胸要挺;邁步走,真精神。 讀一讀。 6.火車讀課文,生生互評(píng)。要求:流暢、聲音響亮。 三、再讀課文,初步感悟課文內(nèi)容。 1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。 2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。 3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音
4、,朗讀有困難的地方,集體幫助。 4.說說這篇課文講了什么? 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡,讓學(xué)生觀察要求字形,并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字,幫助區(qū)分。 暖——愛渴——喝鉆——站 3.指導(dǎo)書寫。 老師提醒學(xué)生注意: “舒”字的右邊不要寫成“矛”(師提示:空間越大才越舒服,多加一筆,地方小了就不舒服了)。 渴:最后一筆寫豎折要把人字包起來 4.
5、請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。 5.評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。 6.采訪字寫得漂亮的同學(xué),請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。 五、作業(yè)。 1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。 2.把課文讀給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下,現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下,我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢?(板書:地下種子)讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(有9個(gè)自然段)
6、 二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段,然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么? 2.學(xué)生說感受,老師提醒學(xué)生以第一人稱說:“我……” 3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。 4.小種子,能告訴我是誰讓你醒過來的嗎? (原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。? 5.小種子,你“挺一挺”是在干什么?(原來你是伸懶腰,舒展舒展筋骨呀!) 6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段
7、。 讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文,把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子,讀出自己的感覺來。指名讀,評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。 三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。 1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分,學(xué)生齊讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。 (1)誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生? 請(qǐng)兩生讀對(duì)話,點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。 (2)師扮種子,生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。 (3)想
8、象對(duì)話。 師:“蚯蚓大哥,你說我能出去嗎?” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。 四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。 1.體會(huì)外邊的熱鬧。 (1)有了蚯蚓大哥的幫助,小種子離熱鬧的外面世界越來越近了!小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段,把描寫外面熱鬧的句子找出來! 投影出示第8自然段第一句話:“春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小孩子也在唱歌?!? (2)讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌?(提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。) (3)我們不僅聽到了
9、呼呼的風(fēng)聲,還聽到了更多美妙的聲音。 出示文字投影,完成填空練習(xí): 泉水( ?。┑爻⌒▲B( )地唱 小孩子( ?。┑爻? (4)你想給種子唱首什么歌,催它快快出來?鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。 (5)指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。 (6)大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”)誰來用“熱鬧”說句話? 2.體會(huì)小種子急切的心情。 (1)這么熱鬧小種子可等不及,你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切
10、?(連忙) 出示文字投影:種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!” (2)誰來幫小種子說——“啊,我要趕快出去!” 指名讀小種子的話,評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。 3.體會(huì)小種子的喜悅。 (1)讀讀課文最后一個(gè)自然段,說說你體會(huì)到了什么? (體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。) (2)你能把你的感受讀出來嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。) 五、回顧全文,拓展思維。
11、 1.小種子不是一下子就鉆出了地面,它先是怎樣,再又怎樣,最后才鉆出地面的?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,把表示小種子動(dòng)作的詞語畫下來。 2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過程的板書:醒過來,挺一挺,喝口水,又挺一挺 3.現(xiàn)在大家回憶一下,小種子在它成長(zhǎng)中都離不開誰的幫助? 出示投影,選擇其中一句說話: 小種子離不開( ?。? 如果沒有( ),小種子( ?。? 4.你認(rèn)為小種子能鉆出來,是不是全靠別人的幫助? 5.是呀,沒
12、有自己的努力誰來幫你都是沒用的!你平時(shí)在生活中有沒有遇到過這樣情況? 6.如果你是這粒小種子,當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么? 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 一粒種子1說課稿 浙教版 《一粒種子》是一篇老教材,老師們都比較熟悉,由于這是一篇常識(shí)性童話,以擬人的手法,用淺顯而形象的語言,描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動(dòng)活潑,接近兒童口語,是朗讀的好教材,因此也被編入了省編教材?!兑涣7N子》全文共九個(gè)自然段分為四個(gè)部分: 第一層(第一節(jié))寫‘粒種子睡在泥土里,春天來了,覺得很暖和。“暖和”一詞暗指溫暖的春天到了。說明種
13、子發(fā)芽需要溫度。 第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水,側(cè)面說明春天大地解凍,雨水充沛,暗指種子發(fā)芽需要水分。 第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對(duì)話,講春天來了,春風(fēng)吹著,陽光燦爛?!拔襾韼湍闼梢凰赏?,你好鉆出去?!边@些對(duì)話,暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣,也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。 第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊,好個(gè)光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對(duì)春天的贊美之情。 全文有四處寫到“把身子挺一挺”,這種擬人化的語言,含而不露,生動(dòng)有趣,使課文充滿了活潑的童趣。
14、但在教學(xué)時(shí),我們要注意:這是篇常識(shí)性童話,既要講究科學(xué)性,使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí),又要注意個(gè)要上成常識(shí)課,要根據(jù)童話的特點(diǎn),抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出語氣,以讀代講,以加深對(duì)課文的理解。課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng),在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外,要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練,文中有三幅插圖,教師要充分利用起來,引導(dǎo)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。第三幅插圖:教師在講到“啊,好個(gè)光明的世界!”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說春天的景色,如能把前幾課學(xué)過的有關(guān)春天的內(nèi)容綜合起來說一說更好,不僅進(jìn)行了說的訓(xùn)練
15、,又充分領(lǐng)略了春天那種生機(jī)勃勃的美麗景象。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是: 1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,理解“種子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界”等詞語的意思。 3.能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。 4.會(huì)正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。(看起來,這個(gè)目標(biāo)與第一個(gè)目標(biāo)重復(fù),其實(shí)不然,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面,不僅僅要學(xué)生掌握種子發(fā)芽的條件,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的說話能力、概括能力。) 大綱指出學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的2500個(gè)常用漢字,具體要求如下:一年級(jí)
16、掌握430個(gè),兩年級(jí)掌握680個(gè),三年級(jí)掌握580個(gè),四年級(jí)掌握450個(gè),五、六年級(jí)掌握360個(gè)。由此可見低段教學(xué)以識(shí)字為主。因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解帶有生字的新詞。難點(diǎn)是: 字音:和(huò)是多音字;挺(tǐng) 后鼻音,蚓(yǐn)前鼻音,鉆(zuān) 泉(quán)三拼音; 字形:“挺、世”的筆順; 字、詞義:挺,熱鬧,突然; 知識(shí):懂得種子發(fā)芽所需的條件,既是教學(xué)重點(diǎn),又是教學(xué)難點(diǎn)。 在教學(xué)中要解決生字重難點(diǎn),就要求教師重視設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)。字音教學(xué)在學(xué)生自讀課文,預(yù)習(xí)后檢查(包括個(gè)別讀、開小火車讀、齊讀)到鞏固練習(xí)時(shí)的復(fù)習(xí),生字在
17、課堂中出現(xiàn)頻率多,學(xué)生的識(shí)記就牢。字形教學(xué)采用隨堂識(shí)字,如教“蚯蚓”一詞,先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖,介紹它的形狀、特點(diǎn),然而“蚯蚓”兩字容易寫錯(cuò),教師可運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來分析字形,幫助學(xué)生記憶。教“蚯”時(shí)可說“蚯”字右邊是“丘”不是“兵”,因?yàn)轵球緵]有腳,所以下面沒有兩點(diǎn)。蚯蚓有時(shí)彎彎曲曲像張“弓”,有時(shí)伸得筆直,像—豎,所以“蚓”的右邊是引。(有的老師會(huì)說你這種方法是不是太羅索,用形聲字規(guī)律來學(xué)不是更簡(jiǎn)單嗎?但二年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)過“丘、引”?!耙弊衷凇睹鄯湟贰?。一課才學(xué),教師教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。)字義詞義的教學(xué)也采取多種方法,能通過查字典解決的就查字典解決,能換詞語理解詞義的就讓學(xué)
18、生換詞語理解。如“突然”換個(gè)詞,學(xué)生很快就能找出以前學(xué)過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。還可以通過比較進(jìn)行詞義理解,如“挺”,教師可讓學(xué)生說說下列各句中“挺”是什么意思: 這是一挺機(jī)槍。 今天老師表揚(yáng)了我,我心里挺高興的。 方明挺著胸向前走。 種子把身體挺一挺。(做一個(gè)動(dòng)作) 通過比較既讓學(xué)生懂得了“挺”的不同意思,擴(kuò)大了信息量;還使學(xué)生明白同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中有不同的意思。另外可以通過聯(lián)系上下文理解詞義:如“熱鬧”一詞,在字典中的意思是:繁盛活躍的場(chǎng)面,如果這樣解釋,學(xué)生更不易理解,教師可通過排比句教學(xué)理解、掌握“熱鬧”。教學(xué)時(shí),教師問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌
19、的?,讓學(xué)生輕聲吹著“呼——呼”;泉水是怎樣唱歌的?“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的?“嘰喳嘰喳”;你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎?請(qǐng)學(xué)生唱一唱,接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌,然后到講臺(tái)前來大合唱,在這樣的情境中;教師隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。用書上的話說一說;使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了排比句的特點(diǎn),又讓學(xué)生用“熱鬧”造句,學(xué)生造出來的句子比較具體:國慶節(jié)那天,馬路上人山人海真熱鬧啊!開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,操場(chǎng)上熱鬧極了啦!有跑步比賽,有跳高比賽,還有拔河比賽。這樣讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),活躍了課堂氣氛,又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞,認(rèn)識(shí)了排比句的句式,出色完成了造句練習(xí),從而達(dá)到一石四
20、鳥的教學(xué)效果。 課文把一粒種子當(dāng)作人來寫,十分有趣,然而種子在地下的情況,學(xué)生是無法直接感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn),教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力,又放緩教學(xué)坡度,變抽象為形象,使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象,從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件,獲得科學(xué)知識(shí)。由于這是篇常識(shí)性的課文,因此教師要特別重視實(shí)踐活動(dòng),不僅課前做實(shí)驗(yàn),而且課后應(yīng)布置作業(yè),要求學(xué)生把一粒種子種在盆里,記載它的發(fā)芽過程。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助理解課文,而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。 本課教學(xué)可采用
21、逆向思維方式,抓住重點(diǎn)句提契全文,用倒序分析法,疏理脈絡(luò),傳授、剖析詞句,幫助學(xué)生體會(huì)情感,領(lǐng)會(huì)文旨。教學(xué)步驟從觀察入手,揭示課題,教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶,讓學(xué)生看看它們有什么不同,種子同樣在泥里,為什么一粒種子發(fā)芽出土了,另一粒仍舊老樣子?接著讓學(xué)生自讀課文,找出文中重點(diǎn)句:課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景?出示:種子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個(gè)光明的世界!理解分析這一句,種子突然見到了“好個(gè)光明的世界”時(shí)心情怎樣?(驚奇、興奮、贊美)文中哪個(gè)詞表達(dá)了“驚奇”?(突然)哪個(gè)詞說明興奮?(啊)哪個(gè)詞含著贊美的意思?(好個(gè))如果把句子中“突然”“啊”兩個(gè)詞兒去掉,把“好個(gè)”換成“一個(gè)”,句子意思有什么變化?讓學(xué)生讀讀比比議議,仔細(xì)體會(huì)這些詞的深刻含義。再分析種子發(fā)芽過程,教學(xué)發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線,貫穿全文,分析時(shí)由淺入深,由表及里。然后讓學(xué)生分角色朗讀,加強(qiáng)朗讀品賞,讓學(xué)生把自己當(dāng)作“一粒種子”,邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的情景,形象地表現(xiàn)出來,讓小朋友多種感官同時(shí)活動(dòng),有助于加深對(duì)課文的理解,得到美的享受。最后布置課外作業(yè)。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn),寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。這樣,這堂課不僅完成了學(xué)生聽、說、讀的能力的培養(yǎng),也完成了寫的能力的訓(xùn)練。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末豐收?qǐng)@作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級(jí)語文下冊(cè)課文5識(shí)字測(cè)評(píng)習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版