二年級數(shù)學 認識角（2）教案 人教版

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1、二年級數(shù)學 認識角（2）教案 人教版 教學目標： 1、結(jié)合生活情景認識角，直到角的各部分名稱，會用不同的方法做角。 2、知道角有大有小，會比較角的大小。 3、在認識角的過程中，體會到數(shù)學就在我們的生活中，提高學生學習數(shù)學的興趣，拓展數(shù)學思維。 教學重點：認識角，會比較角的大小 教學難點：會比較角的大小 教學準備：課件，折尺，五角星 教學步驟： 一、 境導入，激發(fā)興趣 1、提問：小朋友們，誰知道我們中華人民共和國的國旗叫什么？今天老師帶來了國旗上的一個重要成員（出示五星紅旗上的“五角星”。） 提問：你知道它為什么叫“五角星”嗎？ 2、揭題： 五角

2、星有5個凸出的“角”，“角”是圖形家庭中重要的一員，在我們生活中隨處可見。你想了解“角”嗎？想了解些什么呢？今天就讓我們帶著這些問題一起來認識這一位新朋友——“角”。 板書：認識角 二、 自主探究，學習新知 1、找一找 其實生活中還有很多物體都有角，說說你見過那些？(出示圖片，找找圖片中的角，找找身邊的角)是呀，這些都是生活中的角，但是數(shù)學上的角又是什么樣的呢？讓我們先來看看三角板上的角。 2、 摸一摸 三角板的角在那？有什么感覺？……這尖尖的一點就是角嗎？（課件演示三角板圖片，頂點閃爍）再看看這是角嗎？（課件演示：隱去三角板，留下頂點。）（根據(jù)學生反饋加上兩條邊）摸一

3、摸它的邊，有什么感覺？ 小結(jié):這尖尖的，刺手的一點就是角的頂點；平平的，直直的這兩條線就是角的邊。 3、折一折 我們現(xiàn)在找到了我們的新朋友——角。那么你想不想自己創(chuàng)造一個角出來？拿出你們的紙，想一想怎樣才能折出一個角來。（學生交流，動手） 反饋：展示自己折的角，說說角在哪？（注意指出角的邊和頂點） 介紹角的表示方法及讀法，要求學生標出讀出自己折的角。 4、辨一辨 它們是角嗎？ （題略）出示幾種近似的圖形要求學生找出角. 小結(jié)：兩條直線相接于一個點，就形成了一個角。角的的各部分都有名稱。并介紹角的表示方法. (板書略) 完成p64練一練。(學會找角)

4、 三、動手操作，強化新知 剛才我們都用紙折了一個角，現(xiàn)在我們看看自己手中的角，都一樣嗎？誰的角大一些？ 你是怎樣知道的？在動手中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié):角有大小之分 教師用教具活動角演示：1逐漸張大；2逐漸收??；3拉長角的邊。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小和什么有關(guān)？和什么無關(guān)？） 小結(jié)：角的張口越大，角越大 比一比這些角，那個大，那個小，怎樣比的？（題略，考慮比較實物） 四、綜合應用，鞏固新知 （1） 把下圖中的角都標出來（五角星上的角引導發(fā)現(xiàn)十個） （2） 給你一個三角形，減去一個角，還剩幾個？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學 趣味運

5、動會教案 北師大版 教學目標： 1.進一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。 2.進一步加強解決實際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。 3.訓練學生的發(fā)散思維。 教學重點： 1．進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。 2．提高學生解決實際問題的能力。 教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 教具：課件 學具：課堂練習卷子 教學過程 教師活動 學生活動 一．談話引入 1．今天光明小學的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。 出示主題圖 2．仔細觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？ 3．這是一場趣味運動會，比賽項目花樣很多。智慧老人

6、打算在咱們學校也開一場趣味運動會。他把籌備這場運動會的機會給了咱們班?？矗∷o我們提供了一些體育用品。 集體交流 二. 購買體育用品 1.課件出示體育用品單價 2.淘氣和笑笑統(tǒng)計出了本班同學喜歡的體育用品，有毽子、皮球、沙包和跳繩，還了解到每個毽子是3元，每個皮球是9元，每個沙包是2元，每根跳繩是5元。學完統(tǒng)計后，他們統(tǒng)計出了本班同學喜歡參加這些體育項目的人數(shù)，你知道都是多少人嗎？ 出示課件： 毽 子 皮 球 沙 包

7、 跳 繩 每個（根）幾元 3 元 9 元 2 元 5 元 參加人數(shù) 8 人 4 人 6 人 12 人 3.仔細觀察這張統(tǒng)計表，你能利用我們學過的知識來提個問題嗎？ 生：買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍？ 指名列式解答 師：誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題？（兩三個學生） 生提加法問題，誰比誰便宜（貴）多少元，多（少）多少人。師再讓一兩個學生提類似的問題。 師板書問題、列式 （三種類型） 4.參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？ 5.買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢？

8、 學生用已有的知識來說出用“正”字統(tǒng)計的參加這些體育項目的人數(shù)。 學生根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提問題并解答。 學生回答老師的提問 6.看來同學們掌握得真不錯，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個會學習的好孩子?？?！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。 （1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖 二（1）班準備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢？ （2）挑戰(zhàn)二：體育用品的單價圖 剛才同學們說的很好，我們進入第二個挑戰(zhàn)。 趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？ 下面我們四人小組合作交流一下?；顒右螅? 1．?1人說，其他同學認真聽，

9、發(fā)言時不重復別人的算法。 2．?每組選一名同學列式做記錄，把同學說的算式寫在這張紙上。 3．?交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。 4．?交流完就坐直坐正。 5．匯報交流，投影展示。 三.解決實際問題 1．在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，淘氣和笑笑遇到難題了，咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢？ 24名同學報名參加50米賽跑，應該怎樣分組呢？ 2．想一想每組有幾人？ 3．同學們提出的方案可真多呀！小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢？為什么？ 4.前面問題同學們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣？ 集體交流

10、 小組合作，討論72元可以購買哪些體育用品。 學生集體交流每組應分到幾人。 小組討論選哪種方案更合適 （1）有12人參加跳繩比賽， 可以分成幾組？ （2）有27人進行拍皮球比賽，3人一組，___________________________? （3）2人一組進行踢毽子比賽，分成了8組，___________________________? 四.動手設計 1．下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演 2．這是咱們學校鼓號隊比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學校贏得了不少榮譽，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎？（他們不僅有精神，演奏得好，隊形

11、也很新穎） 3．智慧老人想讓咱們班同學為學校參加體操表演的18名同學設計表演隊列，看哪個組設計得好，智慧老人就會把最佳設計獎杯送給你們。 要求：1.同桌兩人合作，共同設計，用學具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學具盒中的綠色圓片代表男生，黃色圓片代表女生，男女生各有9人。 2.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。 看哪個小組互相謙讓，會合作，完后坐直坐正。 3．學生匯報 五.總結(jié) 同學們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，說說你的收獲吧！ 拿出小卷子，學生動手筆答 （學生能夠根據(jù)條件正確補充問題，并列式計算。） 集體交流 同桌合作設計表演隊列，并用算式計算擺的總數(shù)。 ? 板書設計 趣味運動會 1．買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍？ 9÷3=3 2．買三個沙包需要多少錢？ 2×3=6（元） 3．參加比賽的一共有多少人？ 8+6+4+12=30（人） 4．參加踢毽子比賽的人比扔沙包的多多少人？ 8-6=2（人） 5．參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？ 6×2=12（人）