三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 人教新課標(biāo)版

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2. 能力目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題： 1. 口算下面各題： 40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 3

2、0×3 11×50 2. 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18 選擇其中一個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。 3. 你能估算出下列各題的結(jié)果嗎？說一說你是怎么估算的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 二、探索交流，解決問題： 1. 導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？ 哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？ 2. 出示P59例2情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 （1）引導(dǎo)學(xué)生

3、觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？ （2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題： 大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？ （3）你能解決這個(gè)問題嗎？明確：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。引出算式： 18×22 或 22×18 （4）小組討論：怎樣估算得數(shù)？ 3. 探討估算方法。 各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。師小結(jié)整理如下： 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440

4、（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360（個(gè)） 所以，350名學(xué)生能坐下。 4. 小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》 5. 小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法： 估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高： 1. 第59頁(yè)做一做。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字？ （1）看清題意，獨(dú)立完成。 （2）選擇自己喜歡的方法算

5、。 （3）組織交流：說一說你是怎么估算的。 2. 第60頁(yè)第4題、61頁(yè)第7題：投影出示情境圖（或看課本）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）同桌交流，說說估算的方法。 （3）投影展示學(xué)生的解答，并讓學(xué)生說出估算方法，集體講評(píng)。 3. 第61頁(yè)第8題： （1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。 說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（或提問：“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？） （2）學(xué)生獨(dú)立完成并在小組交流估算方法。 （3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班交流。 四、回顧整理，反思提升： 這節(jié)課，你又有什么收獲？ 五、課堂

6、作業(yè)： 1. 估算。 48×31≈( ) 56×89≈( ) 24×35≈( ) 81×19≈( ) 92×78≈( ) 42×29≈( ) 91×90≈( ) 22×80≈( ) 99×11≈( ) 2. 幫小鳥回家。（用線連一連） 5600 700 800 2700 89×32≈ 71×80≈ 35×19≈ 43×22≈

7、 3. 小明要買12本書，每本書28元，小明大約要帶多少錢？ 4. 學(xué)校會(huì)議室有18排桌椅，每排可以坐24人。有400名家長(zhǎng)來會(huì)議室參加家長(zhǎng)會(huì)，這些凳子夠家長(zhǎng)坐嗎？ 5. 一個(gè)果園里有26行橘子樹，每行有35棵，一共約有多少棵橘子樹？ 6. 動(dòng)腦筋。（注：答案不唯一） （ ）×21≈600 49×（ ）≈4000 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的練習(xí)課教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 ? ? 2. 能力目標(biāo)

8、： 能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、自測(cè)題。 教學(xué)過程： 一、問題引入、回顧再現(xiàn) 1. 師引導(dǎo)回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法） 2. 講述：這節(jié)課我們就一起來做一下相關(guān)練習(xí)。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法練習(xí)） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 （一）基本練習(xí) 1. 開火車進(jìn)行口算練習(xí)： 40×20 ? ? 60×20 ? ? 80×40 ?400×70 ? ? 12×30

9、 30×50 12×40 ? ? 44×20 ? ? 230×2 ? ?70×3 ? ? ? 11×400 35×20 練習(xí)時(shí)盡量把機(jī)會(huì)留給計(jì)算能力稍弱的學(xué)生。 2. 計(jì)算比賽。（P67第5題） ⑴37×82 65×31 59×64 39×43 ⑵76×18 45×36 89×46 38×21 （1）男、女生各選派四名代表參賽，其他同學(xué)當(dāng)裁判。 （2）每人一題，看哪隊(duì)算得有對(duì)又快。 （3）集體反饋，評(píng)選獲勝隊(duì) 3. 解決問題。 完成練習(xí)十六第3、4題： （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。 （

10、2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。 （3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。 （4）集體講評(píng)。 （二）綜合練習(xí) 1. 對(duì)比練習(xí)，加深印象。 23×31 ? ? ? ? 33×31 ? ? ? ?43×12 ? ? ? ?11×25 23×34 ? ? ? 73?×24 ? ? ?39×27 ? ? ? ?17×28 （1）學(xué)生筆算。 （2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？ （3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。 2. 獨(dú)立完成練習(xí)十六第6、7題。 （三）提高、拓展練習(xí)： 1. P6

11、7第8題 在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？ 2. 解決問題 （1）一輛客車可以乘坐48人，28輛這樣的客車可以坐多少人？ （2）學(xué)校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，連續(xù)兩周共用去大米多少千克？ 三、 解決問題 1. 工廠平均每天要用51噸煤，42天共用多少噸煤？ 2. 初步調(diào)查：我班同學(xué)平均每人的壓歲錢是85元，那么我班共53名同學(xué)的壓歲錢共有多少元？ 3. 新亞文具柜一天賣出18盒鋼筆，每盒12枝，一共賣出多少枝？ 四、歸納小結(jié)，課外延伸： 1. 小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了哪些類型的題目？ 2. 通過這節(jié)課的練習(xí)，你感覺自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課你最大的收獲是什么？