山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第11課 伐無道誅暴秦導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、伐無道誅暴秦 教與學(xué)的重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 教與學(xué)的難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化 教與學(xué)的過程： 一、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識： 自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。 1、秦朝暴政的表現(xiàn)有哪些？。 2、陳勝吳廣起義的原因、時間、地點、經(jīng)過、影響？ 3、秦朝是如何滅亡，滅亡的時間？ 4、了解楚漢之爭的簡單情況？ 5、秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的有什么變化？ 6、你知道楚漢戰(zhàn)爭時期的成語故事有哪些？ 二、合作探究，釋疑解惑： 1、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)

2、導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化 【引導(dǎo)】結(jié)合“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖”，能敘述清楚整個農(nóng)民戰(zhàn)爭的簡單過程，了解戰(zhàn)爭發(fā)展的基本脈絡(luò)。注意到秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段：第一階段是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，時間約半年；第二階段是項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍推翻了秦王朝，歷時兩年半。對于秦亡前后戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。引導(dǎo)從戰(zhàn)爭的目的，劉邦、項羽身份的變化等方面加以分析，從而認(rèn)識到同樣是劉邦、項羽，他們在秦朝滅亡前的活動屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭的范疇，而秦亡后的活動就屬于統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭。 2、圍繞秦朝歷史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知識。 時間 重大事件 人物 公元前221年 ? ? 公元前209年 ? ? 公元前20

3、7年 ? 公元前206年 ? ? 公元前202年 ? 3、我所知道的楚漢戰(zhàn)爭成語故事。 【引導(dǎo)】本課涉及的成語、典故較多，小組之間分享一下所知的成語故事，歸納成語、典故，加深記憶，感悟其深刻含義，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。與本課有關(guān)的成語故事有“指鹿為馬”“斬木為兵，揭竿為旗”“破釜沉舟”“約法三章”“項莊舞劍，意在沛公”“楚河漢界”“四面楚歌”“霸王別姬”。 四、拓展延伸，深化主題： 項羽在巨鹿之戰(zhàn)中表現(xiàn)出了他的聰明才智，但楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果卻是項羽兵敗自殺。你能向同學(xué)們說明原因嗎?。 【引導(dǎo)】具體問題具體分析。巨鹿之戰(zhàn)中項羽面對的是腐朽的秦朝，反抗的是秦朝的統(tǒng)治，

4、戰(zhàn)爭是正義性的；在楚漢戰(zhàn)爭中，項羽面對的是深得民心，善于用人的劉邦，項羽本人剛愎自用，驕傲自大，不會用人，戰(zhàn)爭性質(zhì)也發(fā)生了變化，得不到人民的支持，失敗是必然的。 五、學(xué)以致用，舉一反三： 1、秦始皇修建豪華的________和巨大的驪山陵墓，再加上修___________，修馳道等，每年服役不下三百萬人。 2、中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是_______，最后推翻秦朝統(tǒng)治的是__________領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍。 3．秦帝國建立不久，有一塊隕石從天而降，有人趁機在上面刻了詛咒秦始皇的話：“始皇帝死而地分”。秦始皇派御史嚴(yán)查，未果，便將隕石附近的住戶全部處死，但是這絲毫不能挽救秦朝滅亡的命運。導(dǎo)致秦朝滅亡的原因有（ ）①濫用民力，徭役沉重②刑法苛嚴(yán)③常年征戰(zhàn)，兵役嚴(yán)重④沉重的賦稅 A．①③④　　??? B．①②③ C．①②③④　　　??? D．①②④