江蘇省連云港市灌南縣實驗中學(xué)九年級歷史下冊 邪惡的軸心學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、江蘇省連云港市灌南縣實驗中學(xué)九年級歷史下冊 邪惡的軸心學(xué)案 北師大版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。 了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。 二、學(xué)習(xí)重難點：德意日法西斯擴(kuò)張給世界帶來的影響 三、學(xué)習(xí)過程： （一）預(yù)習(xí)檢測 背景： 激化了社會矛盾 建立：1933年，希特勒出任 。 德國 1、制造了“ ”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨和進(jìn)步勢力 世界法西斯國家的形成 暴行： 2、屠殺猶太人，轉(zhuǎn)移德國人民對壟斷資產(chǎn)階級的痛恨

2、 建立：1922年， 組閣。 意大利 暴行： 1935年，意大利入侵埃塞俄比亞（ ， ， ） 原因：英、法美實行 “ ” 建立：1936年，受到 控制的內(nèi)閣上臺。（ ） 1、1937年，日本進(jìn)行南京大屠殺 日 暴行： 2、基地設(shè)在哈爾濱的 部隊做活人細(xì)菌試驗。 德、意、日、互相勾結(jié)，形成了柏林—羅馬—東

3、京軸心，又稱 集團(tuán)。 反法西斯斗爭 西班牙內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)? 。 壁畫《格爾尼卡》的作者是 ，他還有一部作品是《和平鴿》 （二）探究 交流 閱讀下列材料 一.控訴——令人發(fā)指的暴行。 材料一：我們決不會不注意到這樣的事實，就是如果在犧牲一個被侵略的國家的情況下向一個已被遣責(zé)為侵略者的國家致送報酬，那么其他愛好和平的弱國或小國的安全也將發(fā)生疑問。????????　　　　——海爾?塞拉西 材料二：如果國聯(lián)……

4、把經(jīng)濟(jì)制裁擴(kuò)大到包括石油在內(nèi)，我就不得不在一個星期內(nèi)撤出阿比西尼亞。這對我將是個無可估量的災(zāi)難?！骼锬? 1.這兩段材料反映的是什么事件？ 2.材料顯示出西方大國執(zhí)行的是什么政策？這種政策產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？ 二.解讀——憤怒的《格爾尼卡》 1、圖的作者是誰？這幅圖反映的主題是什么？ 2、現(xiàn)在要讓人們感受法西斯的暴行，還可以用那些方式展示？ 三.聚合——邪惡軸心的形成。 日本于1936年11月25日與德國在柏林締結(jié)了《日德關(guān)于共產(chǎn)國際的協(xié)定》。在此基礎(chǔ)上，意大利于1937年11月6日宣布加入《日德關(guān)于共產(chǎn)國際的協(xié)定》，從而最終形成了所謂“柏林·羅馬 ·東

5、京軸心”。 1.“柏林·羅馬 ·東京軸心”的形成給世界局勢帶來了什么影響？ 四、達(dá)標(biāo)鞏固（標(biāo)★為選做題） 1．20世紀(jì)二三十年代，為轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)而走上法西斯道路的是（ ） ①日本 ②英國 ③德國 ④美國 ⑤意大利 A．①②③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 2．20世紀(jì)30-40年代，威脅世界和平與安全和主要因素是（ ） A．法西斯勢力的侵略 B．美蘇爭霸 C．西方大國推行綏靖政策 D．宗教紛爭 3. 20

6、世紀(jì)30年代法西斯勢力日益猖獗，納粹黨為打擊、迫害德國共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士制造了臭名昭著的（ ） A.珍珠港事件 B.薩拉熱窩事件 C.反猶狂潮 D.國會縱火案 4．二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索： “這是您的杰作嗎？”“不，這是你們的杰作。”與這幅作品相關(guān)的歷史事件是（ ） A．日本制造南京大屠殺 B．意大利侵入埃塞俄比亞 C．納粹地毯式轟炸西班牙城鎮(zhèn) D．納粹德國大量屠殺猶太人 5.恐怖主義是21世紀(jì)的“政治瘟疫”，在上世紀(jì)30年代，出現(xiàn)了國家恐怖。其中對內(nèi)制造“國會縱火案”、掀起反猶狂潮的國家恐怖發(fā)生在（ ） A．德國 B．西班牙 C．意大利 D．日本 6.失業(yè)率是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。針對上圖中失業(yè)嚴(yán)重的況，德國采取的主要應(yīng)對措施是（ ） A．建立法西斯專政 B．加入“歐洲共同體”C．發(fā)動第一次世界大戰(zhàn) D．尋求美國援助 7.國際關(guān)系中，國家間往往通過召開國際會議來協(xié)調(diào)國家關(guān)系和解決各種爭端。巴黎和會和慕尼黑會議的共同點是（ ） A．會議都被英、法、美操縱 B．促進(jìn)了新的國際體系的形成 C．都損害了弱小國家的利益 D．助長了法西斯國家的侵略氣焰 五.教學(xué)反思: