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1、17課《安塞腰鼓》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受黃土高原人們的豪放、堅毅和熱情
2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、頑強抗?fàn)幍木窈腿藗儗γ篮蒙畹南蛲?
3、激情朗讀文章，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言，并了解排比、反復(fù)、及短句的表達(dá)效果
4、品味文章意蘊內(nèi)涵，發(fā)表自己的見解
學(xué)習(xí)重點：品味學(xué)習(xí)語言
學(xué)習(xí)過程：
一、關(guān)于安塞腰鼓：
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大 型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年 以上的歷史。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行,氣勢磅礴，獨具魅力。磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪邁粗獷的動作變化
2、，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。
二、作者簡介：
劉成章：1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
三、朗讀，感知
1、讀文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。
2、填空：“_____________________的安塞腰鼓”
（對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子，最好用文中內(nèi)容）。
3、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖
安???打鼓前1-4:（ ?。┑难?
打鼓中5-27:（ ??）的腰鼓
塞?????????5-13: 宏偉的（ ???）
14
3、-17：雄壯的（ ）
腰?????????18-22：擊鼓的（ ????）
23-27：奇麗的（ ????）
鼓???打鼓后28-30：（ ?。┑难?
四、朗讀，品味
1、分組閱讀，尋找課文中的美點。
用————美，你看（聽）……的句式說出來。（形成文字）
例：蓄勢待發(fā)的后生美——你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
2、——好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！
——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含著什
4、么？或者說作者想要歌頌什么？
明確：好-------
是一種磅礴的不容束縛的__________
是一種樸實而強盛的___________
一種_____的堅韌與熱情
是一種美
一股勁
3、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話.
明確：____________________________________________________________________________
4、填空--------品“安塞腰鼓之勁”：
表演起來有股???勁！
揮槌有股???勁！
踢腿有股???勁！
跳躍有股虎勁！
轉(zhuǎn)身有股??勁！
全身使出一股???勁！
看了
5、叫人帶勁！
聽了給人鼓勁！
實實在在足勁！
5、再度品味--------改變文章的形式閱讀，品味中語言的節(jié)奏美、詩意美。
雨一樣，
是急促的鼓點；
旋風(fēng)一樣，
是飛揚的流蘇；
亂蛙一樣，
是蹦跳的腳步；
火花一樣，
是閃射的瞳仁；
斗虎一樣，
是強健的風(fēng)姿。
愈捶愈烈，
形體成了沉重而又紛飛的思緒；
愈捶愈烈，
思緒中不存任何隱秘；
愈捶愈烈，
痛苦和歡樂，
生活和夢幻，
擺脫和追求，
都在這舞姿和鼓點中，
交織！
旋轉(zhuǎn)！
凝聚！
奔突！
輻射！
翻飛！
升華！
6、你對文章的語言特色有什么感受？
明確：______________
6、___________________________________________。
7、語言運用了哪些方法，使人感到這種氣勢？
明確：運用了大量的短句和_____________________________的修辭手法。
8、評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。
??請任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用
“我認(rèn)為??????????好，好在???????????????????????????????”這一句式進行評點。
(可以從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進行評點，說得越多越好。)
四、布置作業(yè)：
模仿文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運動會時的場面。（使用至少三種修辭，詞語注意富于變化。）
七年級語文下冊 第四單元 第17課《安塞腰鼓》學(xué)案（無答案） 新人教版
