九年級語文上冊 第25課《漁家傲 秋思》（第1課時）《江城子 密州出獵》（第2課時）《破陣子》（第3課時）導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、《漁家傲 秋思》（第一課時） 《江城子 密州出獵》（第二課時） 《破陣子》（第三課時） 教學隨筆 知識儲備 第一課時 五、（1）塞下的秋景。（2）邊關將士的愁（3）展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復雜心境。 1塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 2濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 3四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。 4濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。5大漠孤煙直，長河落日圓?！妒怪寥稀?王維 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！稕鲋菰~》 王翰 第二課時 四（1）雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。（2）出獵 請戰(zhàn)

2、 為報傾城隨太守 親射虎 看孫郎（前三空） 鬢微霜，又何妨， 會挽雕弓如滿月 西北望，射天狼（后三空） （３）表達了自己關心國家命運，要報效國家的愛國精神。 1錦帽貂裘，千騎卷平岡 2持節(jié)云中，何日遣馮唐。 3會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ４閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 李白《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 5持節(jié)云中，何日遣馮唐。 6左牽黃，右擎蒼 學習內容： 《漁家傲 秋思》（第一課時） 《江城子 密州出獵》（第二課時） 《破陣子》（第三課

3、時） 教學隨筆 第一課時 一、導入 在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。 課堂環(huán)節(jié) 一導課１′ 二認定目標１′ 三朗讀詞文，小組討論詞文大意６′ 四以學案為主，交流問題９′ 五學生展示２５′ 六反思提升３′ 問題預設 五題讓學生找有哪些異的方面，學生可能沒有頭緒 點撥：可以從每兩句詩為一層來考慮。 任務分配 第二課時 問題預設 四題第二問學生可能沒法下手答 點撥：可以用詞文中的句子答

4、 任務分配 學習目標： 1、記住詞的作者，了解背景；識記生字，說出詞的大意。 2、吟誦詞文，并背誦默寫會詞文內容。 3、說出詞文所表達的思想情懷。 學習過程： 第一課時 基礎知識，自主預習 一、了解作者 范仲淹（980--1052），字 ， （朝代） 家、 家。蘇州人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。我們學過文言文章《 》，其中的名句是“ ， ”。 《漁家傲 秋思》中漁家傲是

5、 ，秋思是 。 二、學生大聲朗讀詞文，讀準以下字詞讀音： 千嶂里zhàng 濁酒zhuó 燕然yān 未勒lè 人不寐mèi 三、熟讀成誦 文本分析，合作探究 四、參考注釋，小組對學用流利的語言說說這首詞的大意。難點和大家討論一下 五、理解詞文內容 （1）《漁家傲 秋思》上片寫 景，用來統(tǒng)領全部景物特點的是“ ”字：分別有 之異， 之異， 之異。特別是詞中的“長煙落日”，很自然地使人想起王維《

6、》中的名句：“ ， ”。同寫邊塞，雖則經(jīng)過了歷史長河的淘洗，但在古詩人的筆下，卻依然留有相同的印跡。 （2）下片抒發(fā)的是 情。在這里，作者將直抒胸臆和借景抒情相結合， ， 抒發(fā)出邊關將士壯志難酬之情，思鄉(xiāng)憂國的情懷。 （3）《漁家傲》一詞表達了作者怎樣的感情？寫在隨筆里。 達標檢測 1、詞中點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感覺的詞句是 ， 。 2、《漁家傲?秋思》一詞中表達將士壯志未酬，思念家鄉(xiāng)的思想感情的句子

7、是：_______________，_________________。 3、 詞中通過渲染戰(zhàn)時的肅殺氣氛暗示敵強我弱的不利形勢的詞句是 ， ， 。 4、 詞中能表現(xiàn)詞人邊關思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是 ， 。 5、在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風光的詩詞名句，請寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。 ， 。 寫的《 》 ， 。 寫的《 》 第二課

8、時 基礎知識，自主預習 一、介紹作者與背景 《江城子?密州出獵》作者是_______朝________（姓名）字________，號________，與________、 并稱“三蘇”。他和 是北宋 詞派的代表人物。這首詞寫于宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫了這首出獵詞。 二、規(guī)范字音，大聲朗讀詞文。（要求：熟讀成誦） 擎qíng 貂diāo 裘qiú 騎jì 鬢bìn 遣qiǎn 文本分析，合作探究 三、小組對學用流利的語言說說這首詞的大意。（

9、還有疑問就寫在隨筆欄里） 四、理解詞文內容 （1）由典故運用，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象? （2）在這首詞中，上闋寫 ，下闋寫 ，場面熱烈，情豪志壯。 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報國立叻、剛強壯武的英雄氣了。 上片“老夫聊發(fā)少年狂”，怎一個“狂”字了得。詞文中 表現(xiàn)其狂一也； 其狂二也； 其狂三也。 下片中“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽 九 年級 語文 學科導學案（附頁） 教學隨筆 第三課時

10、四（1）沙場點兵場面 收復中原、報效國家的宏愿，以及壯志難酬的悲痛 （2）從軍中用餐、演奏軍樂、檢閱軍隊三個方面具體描寫了軍營生活。表現(xiàn)了詞人豪邁的情懷和樂觀的精神。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 （3）可憐白發(fā)生 理想 現(xiàn)實（4）堅決恢復中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤 1、了卻君王天下事，贏得生前身后名。2、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。3、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。4、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。5馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。6a勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《渭城曲》把酒話別，表達美好祝愿。 b明月幾時有，把酒問青天。蘇軾《水調歌頭》抒發(fā)對人

11、生的感慨，思念親人 7a人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 過零丁洋(文天祥)b夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作》）c王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》 學習過程： 雕弓如滿月，西北望，射天狼。”好一個豪放不羈的個性，好一腔豪情洋溢的壯志： ， 此豪一也； 此豪二也； ， 此豪三也。 （3）《江城子》一詞描寫了打獵的場面，抒發(fā)詞人怎樣的心情？ 達標檢測 1、詞中生動描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是 ， 。 2、詞中動用典故既表

12、達了自己渴望得到重用，又含有對朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是 ， 。 3、詞中表現(xiàn)作者決心報效祖國，立功邊疆，實現(xiàn)報國壯志的詞句是 ， 。 4、古詩詞中，有許多運用典故表情達意的語句，請寫出這樣的兩句，并注明作者和出處。 5、詞中表現(xiàn)作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機會建功立業(yè)的詞句是 ， 。 6、詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是： ，

13、 。 第三課時 自主預習 一、介紹作者，了解背景 《破陣子》作者 ，字幼安，號 ， （朝代）著名的 。這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。 二、規(guī)范字音，大聲朗讀詞文。（要求：熟讀成誦） 麾下炙huī zhì 弦xián 合作探究 三、參考注釋，小組對學用流利的語言說說這首詞的大意(還有疑問就寫在隨筆欄里） 四、理解詞文內容 （1）上闋通過的 描繪，表現(xiàn)了將士

14、昂揚的斗志。 下闋通過想象，表現(xiàn)主人公 之情。 （2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”是從哪幾方面來描寫軍營生活的？從中表現(xiàn)了怎樣的思想感情和精神？（用自己的語言概括） 上句用典，下句夸張，用對偶的形式，句式工整，含義豐富的描寫想象中的戰(zhàn)斗場面的兩句是 ， 。 （3）本詞核心句是“ ”，無論是“醉里挑燈看劍”的豪邁舉動，還是軍營的雄壯聲勢，殺敵報國的宏大理想，都是在襯托“可憐白發(fā)生”的嚴酷現(xiàn)實，在說明 和

15、 的巨大反差。因此表面看來，作者心雄志壯，豪情依舊，其實，字里行間，無不透露著報國無門、壯志難酬的沉痛和悲憤，感情極為復雜。 （4）《破陣子》表達了作者怎樣的思想感情？ 達標檢測 1、《破陣子》下闋中表達詞人要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)的遠大理想的詩句是____________________，_______________________。 2、詞中表現(xiàn)詞人愿為國家效力，夢中也不忘報國志愿的句子是 ， 3、《破陣子》詞中表現(xiàn)戍邊將士騎術精湛，射擊高超的句子是 ， 4、《破陣子》一詞中描寫將士酒足飯飽后列隊布陣的場面的語句是 ， ，

16、 5、《破陣子》中描寫殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句是 ， 6、愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。 7、“酒”在古代詩詞中很常見，如“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等。請你再找出一些與“酒”有關的詩句，把它們摘抄下來，歸納一下，詩人往往借“酒”抒發(fā)的是怎樣的感情？ 教學隨筆 第三課時 導入：同學們，今天我們接著前一課時的學習內容來繼續(xù)感受古代詞文帶給我們的偉大魅力。 課堂環(huán)節(jié) 一導課１′ 二認定目標１′ 三朗讀詞文，小組討論詞文大意６′ 四以學案為主，交流問題９′ 五學生展示２５′ 六反思提升３′ 問題預設 學生可能對詞文中前后闋的內容有所不解。 點撥：需要老師講解 任務分配 【課后反思】