內蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 人物外貌描寫指導課學案（無答案） 新人教版

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1、人物外貌描寫指導課 科目 語文 班級： 學生姓名 課題 課 型 作文指導課 課時 兩課時 備課組長簽字 學習目標：1、能抓住人物特征對人物進行恰當?shù)耐饷裁鑼?，以反應人物的性格特點和精神品質。 2、通過自主、合作、探究學習，掌握規(guī)律，找尋方法。 學習重點 1、能抓住人物特征對人物進行恰當?shù)耐饷裁鑼?，以反應人物的性格特點和精神品質。 2、通過自主、合作、探究學習，掌握規(guī)律，找尋方法。 學習難點 通過自主、合作、探究學習，掌握規(guī)律，找尋方法。 導學寫作： 第一關：挑戰(zhàn)自己 1、下面我們做一個游戲，在你的同學中選擇一位，快速

2、的觀察，用最簡短的詞語描述這位同學的外貌，把他介紹給老師。 要求：不要說出這位同學的名字，老師和大家猜猜他是誰？ 2、學生觀察、思索回答，老師和大家猜測。判斷這位同學是否挑戰(zhàn)成功。 3、師生討論、分析成功與否的原因?？偨Y外貌描寫的兩個重要原則是：抓特征，以“形”傳“神”。 （板書：描外貌 抓特征 展性格 顯靈魂） 第二關：乘勝追擊 1、 通過“挑戰(zhàn)自己”我們邁出了成功的第一步，但老師還想繼續(xù)了解大家，所以我們要使人物形象豐滿，還應從五官容貌、身材姿態(tài)、穿著打扮、舉止風度等方面對人物進行外貌描寫。（課件：寫五官 展容貌 寫身材 展姿態(tài) 寫穿著 展打扮 寫舉止 展

3、風度） 2、 下面我們乘勝追擊，從列舉的幾方面中選擇最能表現(xiàn)人物特征和性格的方面，對人物外貌進行描寫，寫出幾句話。 3、 學生寫作，教師巡回指導。 4、 學生交流作品，師生共同點評，并針對作品提出修改的建議。 第三關：超越自我 1、 剛才我們乘勝追擊，豐富了人物的形象，但是老師還想再深入的了解大家的思想和品格，所以要對大家提出更高的要求。都說畫鬼容易，畫人難，要通過人物外貌以“形”傳“神”，難度很大，所以在挑戰(zhàn)之前，我們要找人幫忙。通過古今中外的名家對人物外貌刻畫的片段來尋找方法展性格，顯靈魂。 2、經典回憶： （1）畫龍點睛法。 ①（林黛玉）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含

4、情目?！苎┣邸都t樓夢》 ②（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物?！斞浮蹲８！? （2）簡筆勾勒與工筆描繪 ①小栓坐在這里排的桌前吃飯，大粒的汗從額上滾下，夾襖也貼住了脊心，兩塊肩胛骨高高凸起，印成一個陰文的“八字”。（魯迅《藥》） ②照例是那鲇魚須的老東西的臉又緊貼在臟的玻璃窗上了，連鼻尖都擠成一個小平面。（魯迅《傷逝》） ③“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍色的尼龍方

5、便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。”（孫春平《通天有路》 ） （4）側面描寫 ①行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐看羅敷。（漢樂府《陌上?！罚? ②小芹今年十八歲，村里的輕薄人說，比她娘年輕的時候好得多。青年小伙子們有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹在洗衣服，馬上青年們都去洗；小芹在樹上采野菜，馬上小青年們也都去采。吃飯的時候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會，前莊上的人來回一里路，也并不覺得遠……（趙樹理《小二黑結婚》） 3、結合以上四組選文，分別組織學生通過外貌描寫分析人物性格，并討論其方法并總結。 （課件：要畫龍 需點睛

6、 簡筆勾 工筆描 善修辭 表側面　方法多　巧配合） 4、在名家的幫助下我們進入終級挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我超越。 要求：抓住人物主要特征，以表現(xiàn)人物性格品質為核心，選擇恰當?shù)姆椒ǎC合運用，巧妙配合刻畫人物，使之鮮活，寫出一段文字。 5、學生寫作，教師巡回指導。要求完成后同桌互評互改，教師參與評改。 評改要求：A、內容上看描寫是否反映人物的個性，是否真情實感。 B、語言上看是否通順、富有文采情趣，字、詞、句、點方面是否有毛病 。 第四關：展示風采 1、學生讀自己寫作的片斷，大家評價。并提出修改建議。 2、總結：學生總結今天所學。 教師總結：通過今天的挑戰(zhàn)，許多同學超越了自我，通過你們的妙筆，老師結識了不少朋友，謝謝大家!希望今天能夠成為大家成功的開始，插上理想的翅膀，帶著夢想飛翔。 3、 的老師 板書設計：