《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《孟子兩章》學案 （2）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《孟子兩章》學案 （2）（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《孟子兩章》學案
課題
課型
新授課
授課時間
2020年 月 日
執(zhí)筆人
審稿人
總第 4 課時
相關(guān)標準陳述
1．能流暢閱讀文言文。
2．能借助課下注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
3．在積累文言字詞的基礎上，能初步從思想內(nèi)容和語言上賞析文言文。
學習目標
1．積累文言知識，劃分句子停頓。
2．了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。
3．背誦短文《生于憂患，死于安樂》，積累名言警句。
評價活動
方案
1．個人背誦和小組齊讀展示。
2．小組間提問。
教學活動方案：
【創(chuàng)設情境】
《生于憂患，死于安樂》一章選自《孟子?告子》，
2、該標題概括了本章的中心意思——憂患激勵人奮起，使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡，即逆境能成才。表明了孟子關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就的觀點。文章擺事實，講道理，舉例典型，觀點與材料緊密結(jié)合，說理透徹，令人信服。
【確立目標】
三十秒解讀學習目標，讓學生識記學習目標
【自主學習】
（一）了解作者作品。
《生于憂患，死于安樂》一章選自《孟子?告子》，該標題概括了本章的中心意思——憂患激勵人奮起，使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡，即逆境能成才。表明了孟子關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就的觀點。文章擺事實，講道理，舉例典型，觀點與材料緊密結(jié)合，說理透徹，令人信服。
3、（二）初讀課文，要求：
（1）參考注釋，理解文意，有不懂之處勾畫出來，準備質(zhì)疑。
(2）標出讀不準的字詞和不明白的朗讀節(jié)奏。
（三）自學檢測：
(1)找出句中通假字并解釋意思：
曾益其所不能 （ ）
困于心衡于慮 （ ）
法家拂士 （ ）
（2）解釋下列劃線的字
友情提示：
苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，要譯成“使……”
1．舜發(fā)于畎畝之中 2．傅說舉于版
4、筑之中 3．舉于士 4．降大任
5．餓其體膚 6．空乏
7．行拂亂 8．曾益 9．衡于慮，而后作 10．入則無法家拂士
(3) 劃出句子的停頓
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
【合作交流】
5、（一）學習指導：請用10分鐘時間借助注釋及工具書疏通文意。
翻譯下列語句：
1.所以動心忍性，曾益其所不能。
2．故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。
3.行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
4.然后知生于憂患而死于安樂也。
（二）理清文章思路
1、《生于憂患，死于安樂》闡述了什么道理？
2、為了說明道理，作者使用了哪些事例？
（三）理解一詞多義
1.亡： ①今亡亦死，舉大計亦死 亡：
②國恒亡 亡：
2.舉： ①膠鬲舉于魚鹽之中
6、 舉：
②且壯士不死即已，死即舉大名耳 舉：
3.故： ①故天將降大任于是人也 故：
②扶蘇以數(shù)諫故 故：
4.以： ①域民不以封疆之界 以：
②以天下之所順 以：
5.于： ①舜發(fā)于畎畝之中 于：
②故天將降大任于是人也 于：
③然后知生于憂患而死于安樂也 于：
6、之：①三里之城 （ ） 之
②環(huán)而攻之而不勝（ ） 之
③多助之至，天下順之（
7、 ） 之
7、利：①地利不如人和（ ） 利
②兵革非不堅利也（ ） 利
【分組展示】
小組間進行朗讀，背誦比賽，看哪個小組的同學背誦的流利，正確，有個人會背誦小組加5分，一人朗讀準確加1分。
【解疑釋惑】
1、《生于憂患，死于安樂》闡述了什么道理？
2、為了說明道理，作者使用了哪些事例？
【鞏固訓練】
(1)找出句中通假字并解釋意思：
曾益其所不能 （ ）
困于心衡于慮 （ ）
法家拂士
8、 （ ）
（2）解釋下列劃線的字
友情提示：
苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，要譯成“使……”
1、舜發(fā)于畎畝之中 2、傅說舉于版筑之中
3、舉于士 4、降大任
5、餓其體膚 6、空乏
7、行拂亂 8、曾益
9、衡于慮，而后作 10、入則無法家拂士
(3) 劃出句子的停頓
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
行拂亂其所為，所以
9、動心忍性，曾益其所不能。
【拓展提升】
（1)“生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此意思相同?請列出兩句。
相關(guān)的名句有：
(2)哪些事例可以證明這一道理?請列舉幾例。
【作業(yè)布置】
一、理解一詞多義
1.亡： ①今亡亦死，舉大計亦死 亡：
②國恒亡 亡：
2.舉： ①膠鬲舉于魚鹽之中 舉：
②且壯士不死即已，死即舉大名耳 舉：
3.故： ①故天將降大任于是人也 故：
②扶蘇以數(shù)諫故 故：
4.以： ①域民不以封疆之界 以：
②以天下之所順 以：
5.于： ①舜發(fā)于畎畝之中 于：
②故天將降大任于是人也 于：
③然后知生于憂患而死于安樂也 于：
6、之：①三里之城 （ ） 之
②環(huán)而攻之而不勝（ ） 之
③多助之至，天下順之（ ） 之
7、利：①地利不如人和（ ） 利
②兵革非不堅利也（ ） 利
二、請摘錄一個逆境磨煉人才的典型事例。
山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《孟子兩章》學案 （2）（無答案） 新人教版
