山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》綜合練習 新人教版（通用）

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1、第17課《安塞腰鼓》 一、語言積累與運用（20分） 1、下列注音全部準確的一項是（ ）（2分） A、晦暗（huì） 閉塞（sāi） 亢奮（kàng） 飛濺（jià） B、恬靜（tián） 羈絆（jī） 燒灼（zhuó） 冗雜（rǒng） C、顫栗（chàn） 驟雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 輻射（fú） 驀然（mò） 2、下列詞語的解釋全不正確的一項是（ ）（2分） ① 亢奮：極度興奮。② 忘情：忘記了自己的感情。 ③ 羈絆：纏住不能脫身；束縛。④ 驀然：突然，猛然。⑤ 晦暗：這里

2、指天氣昏暗。 ⑥冗雜：繁雜。 A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤ 3、依次填入下列句中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） ①黃土高原上， 出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②觀眾的心也 變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一個舞姿都使人 在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。 ④當它戛然而止的時候，世界出奇的 ，以至使人感到對她十分陌生了。 A、爆 突然 顫抖 寂靜 B、演 驀然 顫抖 恬靜 C、爆

3、 驀然 顫栗 寂靜 D、演 突然 顫栗 恬靜 4、在下文的橫線上依次填入與前面的加點詞含義相反或相對的詞（3分） 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的陽光立即變得 了，使困倦的世界立即變得 了。 5、排比句的作用是增強語勢，表達強烈的感情。就構成形式看，有句子內(nèi)部詞語的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請指出下列排比的類型（8分） ⑴“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了﹗”屬于 之間的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了

4、又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”屬于 之間的排比。 ⑶“痛苦和歡樂、生活和夢幻、擺脫和追求， 都在這舞姿和鼓點中交織！……”屬于 之間的排比。 ⑷“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”屬于 之間的排比。 6、對本文寫作特點的分析不準確的一項是（ ）（3分） A、 課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，簡潔有力，鏗鏘激昂。 B、 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反復詠嘆，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量， C、 課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏

5、?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。 D、 讓我們大聲朗讀這篇文章，體會它那恢弘的氣勢，跟上它那鏗鏘的節(jié)奏，讓讓我們的心靈隨之激蕩吧！ 二、整體感悟（6分） 1、本文在語言運用方面的最大特點是什么？（3分） 2、文中多次運用“好一個安塞腰鼓”等句，在結構和表達上有什么好處？ 三、課文精彩語段閱讀題（15分） 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭! 使人想起：千里的雷聲萬里的閃! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!

6、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! 好一個安塞腰鼓! 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… 1.“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”是怎樣一幅情景？請寫出你想像中的這個情景。(3分) 2.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

7、”中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？(3分) 3．作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？(3分) 4．課文為什么要反復寫安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的聲音？(3分) 5．你認為作者通過《安塞腰鼓》歌頌了什么？(3分) 第十七課 安塞腰鼓 Ⅴ、一、1、D 點撥：A項中“塞”的讀音應是“sè”；B項中“冗”的讀音應為“rǒng”；C項中的“顫”的讀音應為“zhàn”；“磅”的讀音應為“páng” 2、B 點撥：②“忘情”這里應解釋為“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，這里是迷惘、糊涂的意思。 3、C 點撥：對同

8、義詞、近義詞的選用要注意辨析其細微差別。 4、燥熱 飛濺 亢奮 點撥：這里反義詞的運用更鮮明地表現(xiàn)了腰鼓的磅礴的力量。 5、⑴句子內(nèi)部詞語 ⑵段與段 ⑶句子內(nèi)部詞語 ⑷句子與句子 點撥：識記排比的類型，進而體會其作用。 6、D 點撥：這是學習要求。 二、1、多用短句來表達內(nèi)容，簡潔明快，鏗鏘激昂。 點撥：運用短句才能使課文的節(jié)奏快速迅猛，才能與腰鼓的氣勢交融，要在朗讀中揣摩這一特點。 2、作者有意識地在每個層次之末，單獨設計“好一個安塞腰鼓”的詠嘆句式，而且在反復詠嘆之中常有變化，每段都有新義，層層遞進，直把感情步步推向高峰。同時更加強了散文的詩意美。使通篇散文具有

9、形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。在結構上起線索作用。 三、1、杜甫的這個詩句本來是描寫塞外大軍將要宿營的壯觀場景，通過四種事物表現(xiàn)了場面的雄渾、壯觀。（情景描繪略） 點撥：情景的描繪要符合畫面的景致。 2、“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”?！巴纯炝松胶?、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真諦。 3、這是側(cè)面烘托的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓與周圍的環(huán)境和觀眾融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。 點撥：聯(lián)系已學過的正面描寫與側(cè)面描寫的知識，體會這里的側(cè)面烘托的妙處。 4、渲染氣氛，突出安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢。 5、示例：①歌頌生命中奔騰的力量；②歌頌陽剛之美 點撥可從某一角度說，言之成理即可。