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1、第21課 陳涉世家3
基本思路：
第三課時
教學目標：
教法學法：
教具準備：
教學過程：
一、導入新課：
二、預習導學：
1、背誦“詔令徒屬曰……吳廣為都尉”
2、試譯第三段。
三、自主學習：
1、掌握下列重點字詞句的含義。
素?????? 廣故數(shù)言欲亡，忿恚??? ????笞??????? 尉劍挺????? 佐之??????? 并殺
??? 徒屬?????????? 第借令毋斬???? 王侯將相寧有種乎???? 受命?????? 從民欲
袒右?? ??????為壇而盟??????? 蘄下?????? 將兵徇蘄以東???? 比至陳
與皆來會計事???
2、?? 將軍身被堅執(zhí)銳??? ?社稷?????? 刑其長吏
2、 試譯課文
同桌結成學習小組，結合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。
將軍身被堅執(zhí)銳????????
借第令勿斬，而戍死者固十六七。
今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！
三、?????????? 合作探究
1、朗讀第三段，劃分該段層次。
第一層（___________________________）起義開始時的情形。
第二層（________________________）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經(jīng)過。
第三層（“____
3、___________________”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。
2、 王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。
3、 出第三部分中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點。
“????????????????? ”這一連串的動詞，準確生動地表現(xiàn)了激烈的格斗場面。
“? ????????????????????”等一連串動詞，表現(xiàn)了起義軍勢如破竹的強大威力。
四、?深入理解課文
（1）起義發(fā)生的根本原因和直接原因是什么？
（2）起義的導火線是什么？
（3）找出文中表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡的抱負的句子。
（4）分析陳涉其人如何？
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五：小結課文：
敘述的是由陳涉發(fā)動的中國歷史上第一次農(nóng)民起義，課文著眼于表現(xiàn)陳涉在關鍵時刻發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干，作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程，又善于運用語言描寫，動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動真實的再現(xiàn)了這一偉大斗爭的圖景。
板書設計：
課后反思：
山東省德州市夏津實驗中學九年級語文上冊 第21課 陳涉世家教學案3（無答案） 新人教版
