山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 8 日導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、 8.日 學習目標： 1.學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。 2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。 教學過程： 一、導入：直接導入 二、出示目標 三、第一次先學后教——比誰能正確標注拼音 自學指導：請同學們自由朗讀課文，勾畫生字詞并注音釋義，10分鐘后誰先完成，請舉手示意。 1．給下列畫線的字注音。 旸谷( ) 一撮灰( ) 浸透（ ） 2．解釋下列詞語的意思。 旸谷：古書上指日出的地方。旸，日出。 四．第二次先學后教——比誰能正確回答問題 自學指導：認真讀課文，結(jié)合文章的背景，認真回答下列問題，10分鐘后抽生展示 1、 作者寫“

2、日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？ 明確：因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。 2、 在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？ 明確：因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。 3.如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？” 明

3、確：這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。 4.文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ 明確：作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人的為祖國轟轟烈烈獻身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。 五．當堂訓練：（8分鐘） 1．下列加點字注音無誤的一項是( )(5分) A．浸在(jìn)　　瞬間(shùn)　　夸父(kuà) B. 旸谷(y

4、áng) 寂寞(jī) 皓月(hào) C. 憑欄(píng) 撮弄(zuō) 倘使(tǎng) D. 露臺(lù) 姮娥(héng) 淮南子(huái) 2．找出下列詞語中的4個錯別字并改正。(6分) 大勢渲染　寂寞寒冷　無人問津　原形必露 大張旗鼓　 改斜歸正　 飛峨撲火　 夸父逐日 明確：勢—肆__　__必—畢__　__斜—邪__　__峨—蛾__ 9古人云：腹有詩書氣自華。你能填寫下列有關(guān)日的詩句嗎？(6分) (1)海日生殘夜，__________《次北固 山下》) (2)大漠孤煙直，______________。(《使至塞上》) (3)____________？ 煙波江上使人愁。(《黃鶴樓》)