廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課 濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課 濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課 濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《濟(jì)南的冬天》（第二課時(shí)） [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.反復(fù)誦讀，品體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫景物的方法。 2.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的思想感情。 [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]（第一階段） 1、溫故知新（方法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)組織同學(xué)早讀、晚修、課間等任意時(shí)間放聲齊讀或自由讀。） （1）語(yǔ)文課代表組織聽寫課本的字詞積累。 （2）背誦課文第三自然段，體會(huì)作者親切、自然的語(yǔ)言特點(diǎn)，并摘抄在下面。 2、仔細(xì)揣摩下面句子，品味擬人的寫法好在哪里？ ①請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒

2、，這是不是個(gè)理想的境界？ ②這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。” ③等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 ④山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 ⑤天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳?還要在水里照個(gè)影兒呢！ 3.判斷下列各句的修辭手法，將字母序號(hào)寫在后面的括號(hào)內(nèi)。 A．明喻???????? B．暗喻????????C．借喻 ①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花

3、，好像日本看護(hù)婦。（??? ）②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（??? ） ③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（??? ） 課后鞏固練習(xí) [基礎(chǔ)鞏固] 1． 選出加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)(????)? 2． A．發(fā)髻(jì)????? 肌膚(fǔ)????? 澄清(chéng)? 3． B．倫敦(dūn)???? 著落(zhú)???? 鑲邊(xiāmg)? 4． C．狹窄（zhǎi） 寬敞

4、(chǎng)?? 貯蓄(chǔ)? 5． D．水藻(zǎo)?? ? 害羞(xiū)??? 濟(jì)南(jǐ) 2.仿句練習(xí)：仿照“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇?！睂憙蓚€(gè)句子。 設(shè)若單單是有___________，那也算不了_____________。 設(shè)若單單是有___________，那也算不了_____________。 [能力提升] 3.閱讀文段，回答問(wèn)題。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，

5、一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1． 文中描寫景物的順序是：①________②________③________④________ 2．劃?rùn)M線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（??? ） A．本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。 B．本體是樹尖上頂?shù)陌籽黧w是日本看護(hù)婦。 C．本體是樹尖上頂?shù)陌籽黧w是白花。 D．本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。

6、 3． 用“???????”線在文中畫出兩處運(yùn)用了擬人修辭方法的地方。 4．對(duì)加粗的兩個(gè)句子的含義理解正確的一項(xiàng)是（??? ） A．描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見到山坡原有的顏色。 B．表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡的草地。 C．描寫濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。 D．描繪了雪色與草色相同的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來(lái)臨后滿山的花草。 5．作者在描寫濟(jì)南冬天的景色時(shí)，處處流露出贊美之情。這種寫法我們稱作（??? ） A．寓情于景? B．情景交

7、融? C．虛實(shí)相生? D．情溢于言 [自我評(píng)價(jià)] 書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì): 三、教學(xué)過(guò)程：（第二階段） (一）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.回顧所學(xué)的修辭手法及其表達(dá)效果。 2. 分享預(yù)習(xí)成果：組內(nèi)分享自己喜歡的語(yǔ)句，并有感情地去朗讀分享。 (二) 獨(dú)立思考，合作探究 1.朗讀第一自然段，思考：寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？ 2、 劃出文中所有運(yùn)用修辭的句子，并且旁批用了哪些修辭，小組分任務(wù)討論修辭效果。 （三）拓展延伸：在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。 [當(dāng)堂檢測(cè)]（第三階段） 選出沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)（ ?） A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 B．它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。 [作業(yè)]