廣東省河源市七年級語文下冊 第六單元 第21課《詩詞五首》（第1課時）導學案（無答案） 語文版

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1、《詩詞五首》（第一課時） [學習目標] 1、 了解相關(guān)的文學常識，理解詩詞內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上背誦詩詞。 2、反復誦讀課文，感知詩詞意境，體會詩歌情感。 [預習指導](師徒合作，師傅檢查徒弟完成情況，并給予相應(yīng)的評價等級。) 1.嘗試組內(nèi)提前背誦詩詞兩首《迢迢牽牛星》《渡荊門送別》并默寫其中一首。（師傅向徒弟分享背誦詩詞的方法。） 2.了解文體知識及作者（方法指導：在相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料。將查閱的資料整合歸納，提煉出關(guān)鍵信息。） （1）《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉(zhuǎn)變時期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，

2、抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術(shù)風格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。 （2）李白，字________，號_________，又號“謫仙人”，是唐代偉大的______________詩人，被后人譽為“__________”，與_________并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”??區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。少有逸才，志氣宏放，好劍術(shù)。其詩多驚世之語，想象奇特，風格雄奇豪放，是浪漫主義詩人的代表。 3、認讀本課生字詞，理解詞句意

3、, 并熟讀課文.（學法：a、不認識或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習本上寫，力求能準確書寫。C、小組內(nèi)互相聽寫，或者小組長組織聽寫，書寫工整、準確率高的可被評“寫字大王”。聽寫在聽寫本上。） 1、給下面加點詞注音并解釋。 纖（ ）纖 迢迢（ ? ） 皎（ ）皎 擢（ ） 脈脈（ ） 一水間（ ） 2. 翻譯詩句。 山隨平野盡，江入大荒流。月下飛

4、天鏡，云生結(jié)海樓。 課后鞏固練習 [基礎(chǔ)鞏固] 1.默寫兩首古詩《迢迢牽牛星》《渡荊門送別》 ______________________________ _________________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _________________

5、____ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________

6、 ___________________ 2.理解性默寫 （1）《迢迢牽牛星》中表現(xiàn)思婦情思悠悠、心亂神傷的詩句是：______________________， ________________________。 （2）《渡荊門送別》中描寫荊門一帶壯闊景色的詩句是：_____________________，___________________。 3.下列句子有語病的一項是（???? ） A．通過老師的細心講解，使他終于弄懂了這道題目。 B．班會課上，同學們認真學習了《中學生日常行為規(guī)范》。 C．能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個人走向成熟的標志。 D．兩岸的燈光倒映在崇陽

7、溪上，真是五彩繽紛，景色怡人啊。 4.下列各句中，畫線成語使用恰當?shù)囊豁検牵??） A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2020年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。 B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。 C、創(chuàng)新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 D、玉樹地震災情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻血的群

8、眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈目眩。 5． 仿寫下面的句子。 6． ??例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。 7． ??擁有______，________________________；擁有______， ___________________________。 [自我評價] 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 三、教學過程：（第二階段） (一）預習檢測 1.師傅結(jié)合晚修預習檢查結(jié)果，匯報預習驗收情況。 2. 師傅帶領(lǐng)徒弟有感情誦讀課文，檢測字音熟悉情況，教師補充作者作品

9、簡介。 (二) 朗讀感知，師徒合作。 1、師傅帶領(lǐng)徒弟朗讀《迢迢牽牛星》，思考這首詩描寫的重點人物是誰？抒發(fā)了一種怎樣的感情？（師傅督促徒弟圈畫詞語，并交流研討。） 2、師傅帶領(lǐng)徒弟朗讀《渡荊門送別》，思考：“山隨平野盡，江入大荒流”展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？烘托出詩人怎樣的心境？（師傅督促徒弟圈畫，并交流研討） 3、《渡荊門送別》詩中是怎樣以時空的變換來描繪江天的美景的？（師傅督促徒弟圈畫，并交流研討） （三） 拓展延伸 賞析秦觀的《鵲橋仙》，與《迢迢牽牛星》對比，師徒交流，分享兩首詩的不同之處。 （四）當堂檢測 1.《迢迢牽牛星》是一首秋夜即景的思婦詩，巧借__________________________的愁苦心情，實寫________________ 的別離之感。 2.通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人_____________和__________________的精神，同時表現(xiàn)了詩人對________________的無限思念之情。 （五）練習鞏固 要求：完成導學稿部分的課后鞏固練習，師傅檢查，給予徒弟相關(guān)的評價等級。 參考答案 2.（1）終日不成章，泣涕零如雨 （2） 山隨平野盡，江入大荒流 3.A 4C