江蘇省丹徒縣高橋中學八年級語文下冊 第五單元 23《送東陽馬生序》學案（無答案）（新版）蘇教版

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1、《送東陽馬生序》 【學習目標】 1.能讀準字音，讀出節(jié)奏，熟讀成誦；掌握常用的一些實詞和虛詞，用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 2.理解對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。 3.學習古人勤奮刻苦的學習精神，明確作者的寫作目的。 【學習重難點】 1.理解對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。 2.學習古人勤奮刻苦的學習精神，明確作者的寫作目的。 【學法指導】 結合書下注解，掌握重點詞句，理解贈序內(nèi)容；反復朗讀，培養(yǎng)文言語感；抓住文中對比的寫作手法明確立意。 【學時安排】兩課時 【學習過程】 第一課時 一、預習導學 1.給加點字注音,并在橫線上補充你認為重要的字詞。 嗜（??

2、??? ）???? 碩（????? ）師?? 咄（????? ）?? 俟（????? ）? 曳屣（????? ） 皸（????? ）裂?? 媵（????? ）人 ??以衾（????? ）擁覆?????????? 容臭（????? ） 燁（????? ）然?? 缊（????? ）袍 ??廩（????? ）稍之供?????? 裘葛之遺（????? ） 凍餒（????? ）之患 ?????拜謁（????? ）?????? 撰（????? ）長書以為贄（????? ） 2.解釋文中加下劃線的字詞。 余幼時即嗜（????? ）學?? 無從（????? ）致（????? ）書以觀??? ?手

3、自筆錄（????? ） 弗之?。????? ）??????? 走（????? ）送之? ?益（????? ）慕??????? 無碩師（????? ） 名人與游（????? ）????? 嘗（????? ）趨（????? ）百里外??????? 填（????? ）其室???????? 援（????? ）疑質(zhì)理? 或（????? ）遇其叱咄? 則又請焉（????? ）? 負篋曳（????? ）屣 持湯（????? ）沃灌（????? ）? 寓（???? ）逆旅????? 主人日（????? ）再食（????? ） ?????????皆被（? ????）綺繡? 腰（????? ）白玉?????

4、? 燁然（????? ）若神人 有足樂者（????? ）??? 今諸生（????? ）?? 廩稍（????? ）之供? ??裘葛之遺（????? ）???? 假諸（????? ）人???????? 其業(yè)（????? ）有?? 豈（????? ）他人??? 流輩（????? ）甚稱其賢? 余朝（????? ）京師?? 生以（????? ）鄉(xiāng)人（????? ）子謁（????? ）余? 撰（????? ）長書以為贄?? 與之論辨（????? ）?? 言和而色（? ????）夷（????? ） 3．把你了解到的作者情況和“贈序”的特點寫在下面。 ????????????????????????

5、?????????????????????????????????? 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年5月??? 日 4.讀完課文你有疑問嗎？請寫在下面橫線上。 二、課堂助學 1.導入 2.整體感知 （1）朗讀課文。 （2）結合課前預習，獨立疏通大意。 3.合作探究 4.釋疑解難 5．教師小結 三、課堂鞏固 1.解釋下列各句中加點的詞。 （1）久而乃和（???????? ）???? ???（2）禮愈至（??????? ） 言和而色夷（???????? ）?????????? 至舍? （?

6、?????? ） （3）又患無碩師名人與游（????? ） （4）無從致書以觀（??????? ） 無凍餒之患（????????? ）????????? 計日以還（???????? ） （5）弗之?。????? ）????????????????? 以中有足樂者（??????? ） 走送之（????? ）????????????????? 以衾擁覆（???????? ） 益慕圣賢之道（????? ）?????????? ?以是人多以書假余（???? ）（??? ） （6）益慕圣賢之道（????? ）??????????? 余故道為學之難（????? ） 2.翻譯下列句子。 （1

7、）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 （2）又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 （3）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。 （4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （5）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉? （6）其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年5月??? 日 第二課時 一、課堂助學 1.導入 2.整體感知 本文主要寫了什么內(nèi)容？ 3.

8、合作探究 （1）作者讀書求學經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？ （2）明代太學生優(yōu)越的學習條件具體表現(xiàn)在哪些方面？作者寫這些太學生學習條件優(yōu)越的用意是什么？ （3）作者寫這篇贈序的目的是什么？ 4.質(zhì)疑解難 5.教師小結 二、課堂鞏固 閱讀文章節(jié)選，完成下面題目。 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

9、左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。????????????????????????????????????????? (選自《送東陽馬生序》) 1．請解釋句中加點的字。 ⑴俟其欣悅 ???

10、（??????????????? ）?? ⑵媵人持湯沃灌? （??????????????? ） ⑶以中有足樂者（????????? ??????）?? ⑷腰白玉之環(huán)??? （??????????????? ） 2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。 家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 3．作者從哪幾個方面來表現(xiàn)自己求學的艱難？ ?????????????????????? 4．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？ 5．你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？ 三、拓展延伸 閱讀甲、乙兩文，完成下面題目。 【甲】余幼時

11、即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽

12、，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。????????????????????????????????????? (選自《送東陽馬生序》) 【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。

13、生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。?????????????????????????????????? ??(選自《北史》) 【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。 1.解釋下列句中加點詞語。 (1)益慕圣賢之道(? ????????????)??? (2)或遇其叱咄( ????????) (3)同舍生皆被綺繡( ???????????)??? (4)生徒悉集(? ?????????)

14、2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結合【甲】文相關內(nèi)容對出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點。 下聯(lián)： 共同特點：??????????????????????????????????????????????????????? 4．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。 【甲】 【乙】 5．結合文中的相關語句，說說從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。 ????????????????????????? 教師 評價 家長 簽字 日期 教（學）后記： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________