《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13.《音樂(lè)巨人貝多芬》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解貝多芬的生平經(jīng)歷。
2、探究文章難句含義，把握文章主要內(nèi)容。
3、品味人物的肖像描寫，體會(huì)偉大音樂(lè)家貝多芬的“巨人”形象。
4、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
一、查閱資料，了解作者和貝多芬。比比誰(shuí)知道的多。
1、何為是 家，浙江定海人，著有《 》《織錦集》《 》等散文集。
2、貝多芬（1770--1827），是 國(guó)最偉大的 家，28歲耳朵就出了毛病，那時(shí)他的創(chuàng)作力正旺盛，他在耳聾之后還創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，有《英雄交響曲》、《
2、 》、《合唱交響曲》。 1815年以后，貝多芬完全失聰了，但他沒(méi)有失去信心，他這時(shí)的音樂(lè)創(chuàng)作帶上了深思的性質(zhì)，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《 》而擱筆。
二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：
重荷（ ） 深suì（ ） 喧囂（ ）
pán石（ ） 下頦（ ） chóu（ ）躇
2、解釋下列詞語(yǔ)：
雜亂無(wú)章：
不見天日：
惹人注目：
零亂不堪：
【合作交流】
探究點(diǎn)一：文本理解
1、本文的記敘的線索是什么? “客人”是
3、怎樣訪問(wèn)貝多芬的？其間寫了哪幾件事？
2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)貝多芬外貌描寫的典型語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些外貌描寫可以看出貝多芬的什么性格特點(diǎn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)這一段有何深刻的含義。
探究點(diǎn)二：精句賞析
1.一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好……
提示：如何理解這句話的含義？
2.你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼
命巴望掙扎出來(lái)。
提示：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么意思？
3．“聽我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)！”這句話有何含義？
u
u 探究點(diǎn)三：綜合探究
1.從貝多芬的外貌和語(yǔ)言中，你發(fā)現(xiàn)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
2.本文擷取了貝多芬的一些生活片段來(lái)展現(xiàn)貝多芬，你認(rèn)為該如何評(píng)價(jià)貝多芬及其音樂(lè)？
【布置作業(yè)】
1.抄寫書后“讀一讀，寫一寫”字詞。
2.《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P
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