江西省萍鄉(xiāng)市第四中學七年級語文上冊 24《散文詩兩首》金色花學案（無答案） 人教新課標版

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1、《金色花》學案 學習 目標 培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。 能力 目標 品味文章生機蓬勃的意境美、語言美。 德育目標 感悟世間至愛親情。 學習重點 整體感知課文內容，品味揣摩語句。 學習方法 體會環(huán)境——想象情境——感悟意境，達到自然之美、親情之美與語言之美和和諧統一。 課 前 體 會 《金色花》是詩人泰戈爾創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔

2、。 作者簡介 寫作背景 泰戈爾（1861－1941），印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1924年曾來中國，并著書、撰文，表達對中國人人民的情誼。一生寫有詩集五十多部，中長篇小說十二部，短篇小說百余篇，戲劇二十余種。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。在印度文學史上占有重要的地位。1913年獲得諾貝爾文學獎金。這些不幸籠罩在他身上，卻使他做出世界上最柔和，最甜美的愛的頌歌。他想通過歌聲，把愛的光輝撒遍世界的每一個角落。泰戈爾的想像多么的新奇而美妙，但沒有人看了這首詩會想到20世

3、紀初，也就是泰戈爾寫這首詩歌的時候，是他個人最不幸的時候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣，充滿母愛的文章?？梢姡闹袑ι膼?，對自然的愛，對所有一切的愛，他是一個何其博愛的人啊！是愛支撐他寫出偉大的關于愛的作品，愛的力量真的偉大，超越一切。 課 前 預 習 給加點的字注音，解釋詞語并造句： 嗅( xiù ) 聞（氣味） 羅摩衍那( mó ，ｙǎｎ)： 印度長篇敘事詩。 匿笑(nì )：匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( dǎo )：向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受潤澤、培育。 知識積累

4、 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現力。 表象是散文，本質是詩。 導 入 新 課 20世紀初期的印度，是英國的殖民地。政治上遭受壓迫，經濟上受到剝削，使這個古老國家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個沉睡的巨人，兩位偉人應運而生了。一位是民族解放運動的領袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特·泰戈爾。在人們的印象中，泰戈爾是以偉大的“歌手與哲人”的雙重身份出現的。他的作品本世紀初就已開始與中國讀者見面，對中國現代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的早期創(chuàng)作產生過巨大的影響，幾十年來，泰戈爾一直是我國讀者最喜

5、愛的外國作家之一。聽歌曲《燭光里的媽媽》，它表現了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。這種情感是經得起時間的考驗的，這種情感也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。今天，就讓我們共同領略泰戈爾詩歌的藝術魅力吧！ 整 體 感 知 1、學生散讀，把握整首詩的朗讀基調。（讀出母子之愛和兒童特有的調皮） 2、學生朗讀，深入理解，體驗情感。以下詩句應讀出怎樣的語氣： ①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ （要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母

6、親的焦急惦念。） ③、“我不告訴你，媽媽。” （要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。） ④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”？ （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。） 3、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？ 母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。 母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。 4、體會思考： 我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一

7、個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子，一位圣潔的媽媽。 5、“我“為什么要變成一朵金色花？ 因為我要與母親嬉戲，我要為媽媽做事。 創(chuàng) 造 新 境 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。 假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的笑星

8、，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路…… 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨…… 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞…… 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 課 堂 小 結 《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)作者神奇的想象，

9、把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現出作者對母親最圣潔、最美麗的愛。 同學們用我們真誠的、奮斗不息的心來感恩母親吧！ 拓 展 練 習 1．任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯系。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經過四步中間聯想（每個聯想都是很自然的），就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質→樹林，樹林→田野，田野→足球場，足球場→皮球。 請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。 房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶 月亮→（

10、），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花 2．仿照示例，發(fā)揮你的聯想和想像，完成下邊的練習。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像 （2）老師的話像 （3）淋成落湯雞的我，感覺好像 3. 默寫《觀書有感》 其中蘊含人生哲理的詩句是問渠那得清如許，為有活水源頭來。 4．默寫《如夢令》 5.默寫《過松源晨炊漆公店》 其中蘊含人生哲理的詩句是正如萬山圈子里，一閃放過一山攔。 6.默寫《浣溪沙》 其中蘊含人生哲理的詩句是無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 4.同學們：世上有一部

11、書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是“母愛”！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 請仔細體會上面的“母愛”，寫一篇深含真愛的作文《媽媽》或《母親》。 《金色花》學案 課 前 體 會 《金色花》是詩人泰戈爾創(chuàng)作的一篇 美的 歌，其篇幅短小，意蘊豐富。由假象“假如 ”入文，由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的

12、方式表現對 的 ，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美 與圣 。 作者簡介 寫作背景 泰戈爾（1861－1941），印度詩人、 家。1924年曾來中國，并著書、撰文，表達對中國人人民的情誼。主要作品有詩歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《園丁集》等。所作歌曲《 》，1950年被定為印度國歌。在印度文學史上占有重要的地位。1913年獲得 獎金。泰戈爾的想像多么的新奇而美妙，但沒有人看了這首詩會想到20世紀初，

13、也就是泰戈爾寫這首詩歌的時候，是他個人最不幸的時候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿 趣，充滿 愛的文章。這些不幸籠罩在他身上，卻使他做出世界上最柔和，最甜美的愛的頌歌。他想通過歌聲，把愛的光輝撒遍世界的每一個角落。可見，他心中對 的愛，對自然的愛，對所有一切的愛，他是一個何其博愛的人?。∈? 支撐他寫出偉大的關于愛的作品，愛的力量真的偉大，超越一切。 課 前 預 習 給加點的字注音，解釋詞語并造句： 嗅( ) 聞: 羅摩衍那( )： 匿笑( )： 禱告

14、( )： 沐浴( )： 知識積累 散文詩是兼有 和 的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的 和散文的 。 表象是 ，本質是 。讓我們通過本課來體會散文詩的特點吧！ 導 入 新 課 20世紀初期的印度，是英國的殖民地。政治上遭受壓迫，經濟上受到剝削，使這個古老國家的人民陷入貧窮、愚昧之中。為了喚醒這個沉睡的巨人，兩位偉人應運而生了。一位是民族解放運動的領

15、袖“圣雄”甘地，另外一位就是印度近代史上最偉大的文化巨匠羅賓德拉納特·泰戈爾。在人們的印象中，泰戈爾是以偉大的“歌手與哲人”的雙重身份出現的。他的作品本世紀初就已開始與中國讀者見面，對中國現代作家如冰心、鄭振鐸、郭沫若、徐志摩等人的早期創(chuàng)作產生過巨大的影響，幾十年來，泰戈爾一直是我國讀者最喜愛的外國作家之一。聽歌曲《燭光里的媽媽》，它表現了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。這種情感是經得起時間的考驗的，這種情感也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。今天，就讓我們共同領略泰戈爾詩歌的藝術魅力吧！ 整 體 感 知 1、學生散讀，把握整首詩的朗讀基調。（讀出母子

16、之愛和兒童特有的調皮） 2、學生朗讀，深入理解，體驗情感。以下詩句應讀出怎樣的語氣： 3、重點語句朗讀，感悟體會。 ①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。） ③、“我不告訴你，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。） ④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”？（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。） 3、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？ 母親做

17、禱告時，我就 母親讀書時，我 母親去牛棚時，我就 4、體會思考： 我讀出了一個 的孩子，一位 的媽媽。 我讀出了一個 的孩子，一位 的媽媽。 我讀出了一個 的孩子，一位 的媽媽。 我讀出了一個 的孩子，一位 的媽媽。 5、“我“為什么要變成一朵金色花？ 因為我要與母親

18、 ，我要 。 創(chuàng) 造 新 境 假如你擁有神奇的力量，你將為你的媽媽做些什么呢？ 我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要 我要 我要 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。 假如我 假如我 假如我 課堂 小結 《金色花》讓我們感受到了 ，正是因為母親 的愛，才會

19、引發(fā)作者 的想象，把自己變成 來回報母親的 ，從而也體現出作者對 最 、最 的愛。同學們用我們 的、奮斗不息的心來 母親吧！ 拓展練習 1．任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯系。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經過四步中間聯想（每個聯想都是很自然的），就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質→樹林，樹林→田野，田野→足球場，足球場→皮球。 請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。 房子→（

20、 ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶 月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花 2．仿照示例，發(fā)揮你的聯想和想像，完成下邊的練習。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像 （2）老師的話像 （3）淋成落湯雞的我，感覺好像 3. 默寫《觀書有感》 其中蘊含人生哲理的詩句是 ，

21、 。 4．默寫《如夢令》 5.默寫《過松源晨炊漆公店》 其中蘊含人生哲理的詩句是 ， 。 6.默寫《浣溪沙》 其中蘊含人生哲理的詩句是 ， 。 4.同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是“母愛”！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 請仔細體會上面的“母愛”，寫一篇深含真愛的作文《媽媽》或《母親》。