山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、噪聲的危害和控制 一、學(xué)前感知 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解噪聲的來(lái)源和危害； 2、知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 3、通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：噪聲的來(lái)源及危害，減弱噪聲的途徑 難點(diǎn)：噪聲的等級(jí) 3、課前準(zhǔn)備： 1．樂(lè)音的三個(gè)特征是_______、_______和音色。音色是聽(tīng)覺(jué)所感受到的聲音的特色，它是由物體本身決定，人們根據(jù)_______能夠辨別不同的樂(lè)器或不同的人。 2．音調(diào)是反映聲音的_______。音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的_______有關(guān)，頻率越高，音調(diào)_______。 3．響度表

2、現(xiàn)為聲音的_______。響度跟發(fā)聲體的_______和距離_______有關(guān)，振幅越大，響度_______，距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度_______。 4．從物理學(xué)的角度來(lái)看，噪聲是發(fā)聲體_______地雜亂無(wú)章地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，凡是_______人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 5．噪聲的控制可從三個(gè)方面入手：一是防止______________，二是阻斷______________，三是防止______________。 二、課堂互動(dòng) 活動(dòng)1：體驗(yàn)噪聲 1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。 2、先播放一

3、曲樂(lè)音，再播放一段噪聲 3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦。 我們覺(jué)得這些聲音怎么樣？ ___________________________________； 聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂(lè)音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)噪聲己成為國(guó)際公害，那么噪聲的來(lái)源有哪些，它有什么危害，它是通過(guò)什么途徑傳播的，怎樣減弱噪聲呢？ 知識(shí)點(diǎn)（一） 噪聲的來(lái)源 先獨(dú)立思考，后小組交流討論以下問(wèn)題 1、音樂(lè)聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽(tīng)哪種聲音？ 2、一邊聽(tīng)老師講課，一邊聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)聲對(duì)聽(tīng)老師講課有沒(méi)有影響？說(shuō)明理由。

4、閱讀課本第一部分，分別從物理學(xué)角度和環(huán)保角度總結(jié)出噪聲的概念，并盡量多地舉出生活中常見(jiàn)的噪聲有哪些？ ___________________________________； 我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)則，如果它的振動(dòng)是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對(duì)其他人有影響，則屬于噪聲。 ___________________________________； 知識(shí)點(diǎn)（二） 噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 雖然都是噪聲，但它們之間也是有不同級(jí)別的，有的強(qiáng)度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差

5、別呢？ 閱讀課本43頁(yè)“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害”和43頁(yè)“小資料”部分回答下列問(wèn)題 我們可以將聲音分成若干等級(jí)，每一級(jí)代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用 作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位，用符號(hào) 來(lái)表示。 （1）為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音 ；（2）為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音 ；（3）為了保證休息和睡眠聲音 。 （2）舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人們有哪些危害。 知識(shí)點(diǎn)（三） 控制噪聲 由于我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是：聲源 → 傳聲介質(zhì) → 人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制。 例如：你正在學(xué)習(xí)，但樓下音樂(lè)的吵鬧聲

6、影響了你，你該怎么辦呢？ 控制噪聲的三個(gè)方法 1、在 控制 如：摩托車上的消聲器；用光信號(hào)代替聲信號(hào)；提高技術(shù)，增加金屬間的彈性，研制無(wú)聲合金等。 2、在 控制 如：在公路兩植樹(shù)造林，讓樹(shù)木來(lái)減弱噪聲；對(duì)產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。 3、在 控制 如：戴上耳塞就是一個(gè)很好的方法。 四、走進(jìn)中考： 1.（2020年濰坊市）一噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一．控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手，下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是（ ） 2.（2020年武漢市）下圖中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是?（ ） A．防止噪聲產(chǎn)生?? B．阻斷噪聲的傳播