河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 24《送東陽馬生序》教學案（無答案）（新版）新人教版

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1、24、送東陽馬生序 【學習目標】 1．了解作者及文體特征，積累一些文言實詞和虛詞，翻譯課文 2．理解本文的思想內(nèi)容，明確作者通過現(xiàn)身說法，以自己年輕時代的求學經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達到勸學的目的 3．熟讀課文，培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習精神，樹立正確的苦樂觀 【重點】 1. 翻譯課文，了解作者求學的經(jīng)歷，理清行文思路，提高誦讀能力 2．背誦課文，理解本文作者執(zhí)著的求學之志和殷殷勸勉之情 【難點】 把握寓理于事的寫作方法和對比的表現(xiàn)手法，學習形象說理的技巧 【課時安排】 2課時 【課前預(yù)習】 熟讀課文，讀準字音，對照注釋翻譯理解課文的內(nèi)容搜集作者的資料和與“勤學”有關(guān)的詩詞

2、課前預(yù)習，享受學習樂趣 字 詞 積 累 語 音 字 形 詞 義 宋濂的資料 勤奮學習的 詩句 閱讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題 【教學過程】 一．學生解題：題目是什么意思？ 二、“序”是一種文體，包括“贈序”和“書序”，能說一說它們的區(qū)別嗎？ 三、預(yù)習檢測 1. 寫出下列詞中加粗字的讀音 嗜學（ ） 硯冰（ ） 逾約（ ） 既加冠（ ） 皸裂（ ） 碩師（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悅（ ） 負篋曳屣（ ）（ ） 四肢僵勁（ ）燁然（ ） 2．作者簡介 本文作者是（ ），字（

3、），（ ）時期的 ）家 他與（ ）、（ ）并稱“明初詩文三大家”本文選自《 》 四、整體感知 1．找同學讀課文，其他同學糾正讀錯的字音 2. 聽讀課文錄音或教師范讀，注意字音和語氣節(jié)奏 3. 找同學朗讀課文，師生評價 4．學生自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文意，在不懂的地方做標記 5.小組合作討論共同解決疑難問題，不能解決的向老師提問 6.學生獨立解釋重點單個字的意思并翻譯句子 五、合作探究 1.細讀第一段，說說作者從哪幾方面寫了自己的切身經(jīng)歷和感受？ 2．細讀第二段，作者寫到了當今太學生優(yōu)越的學習條件，與我求學時的生活形

4、成了鮮明地對比，這種寫法有什么作用？ 3．細讀本文，從中可看出作者寫此文的目的是什么？ 六、總結(jié)歸納 例：本文帶給我們的啟示——“業(yè)精于勤荒于嬉”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的 七、拓展深化 勤奮好學，不怕吃苦；持之以恒；誠實守信；抄書的讀書方法——俗話說“好記性不如爛筆頭”等 八、鞏固提升 １．為下列加粗的字注音 ①嗜學（ ）②逾約（ ）③俟（ ）④叱咄（ ） ⑤皸裂（ ）⑥媵人（ ）⑦篋（ ）⑧缊袍（ ） ２．解釋下列句中加粗的詞 ①家

5、貧，無從致書以觀……（ ） ②錄畢，走送之，不敢稍逾約（ ）（ ） ③既加冠，益慕圣賢之道（ ） ④又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（ ）（ ） ⑤俟其欣悅，則又請焉（ ） 3．找出下列句子中的通假字 ①四支僵勁不能動 ②同舍生皆被綺繡 4．下列句子中加粗的字意思完全相同的一項是（ ） Ａ、或遇其叱咄 一食或盡粟一石 Ｂ、不敢稍逾約 稍出近之 Ｃ、燁然若神人 不知口體之奉不若人 Ｄ、禮愈至 至則無可用 5.作者認為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是 （用文中原

6、話） 6.翻譯句子 ①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 ②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 能力提高 閱讀下列語段，完成習題 余幼時即嗜學家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書假余，余因得遍觀群書 既加冠，益慕圣賢之道又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉故余雖愚，卒獲有所聞 7．解釋下列句中加粗的詞 ①又患無碩師

7、 ②每假借于藏書之家 ③俟其欣悅 8．下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項是（） 例句：無從致書以觀 Ａ.以是人多以書假余 Ｂ.計日以還 Ｃ.俯身耳以請 9．下列選項中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項是（） Ａ.每假借于藏書之家 Ｂ.何陋之有 Ｃ.馬之千里者 10.翻譯下列句子 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書 ②余立侍左右，援疑質(zhì)理 11.本文第一段寫“我”求學時的精神，第二段寫求師時的態(tài)度 12.有人認為成功來自勤奮學習，有人認為來自機遇，有人認為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶? 九、拓展延伸 ｛甲｝余幼時即嗜學……故余雖愚，卒

8、獲有所聞 ｛乙｝匡衡①勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之邑人大姓③文不識④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之”主人感嘆，資⑥給以書，遂成大學⑦ ｛注釋｝①匡衡：漢朝人②不逮：指隔壁燭光透不過來逮，及、到③大姓：大戶人家④文不識：人名，姓文名不識⑤傭作：做工辛勤勞作⑥資：借⑦大學：大學問家 13.解釋下面加粗的字（2分） ①每假借于藏書之家 ②禮愈至 ③衡乃與其傭作而不求償 ④主人怪問衡 14.下列加粗的字意義和用法相同的一項是（ ）（2分） A. 門人弟子填其室 或遇其叱咄 B.弗之怠 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 C. 鄰舍有燭而不逮 以書映光而讀之 D.衡乃穿壁引其光 衡乃與其傭作而不求償 15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分） ①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請 ① 主人感嘆，資給以書，遂成大學 16.、甲、乙兩個文段分別寫了哪些事例（故事）？ 17.甲、乙兩個文段中的主人公可謂都取得了成功請從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?