河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《醉翁亭記》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版

《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《醉翁亭記》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28《醉翁亭記》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28《醉翁亭記》 第二課時(shí) 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1.理解作者“與民同樂(lè)”的思想。 2．理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。 3．背誦全文 過(guò)程和方法目標(biāo)： 熟讀背誦全文并能翻譯。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 理解作者“與民同樂(lè)”的思想 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解文章內(nèi)容和主題 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用 教具準(zhǔn)備 投影儀 教學(xué)過(guò)程 一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1 解釋加線的詞語(yǔ)。 有亭翼然臨于泉上 名之者誰(shuí)蔚然而深秀者 太守謂誰(shuí) 醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也 頹然乎其間者 傴僂提攜 射者中，弈者勝樹(shù)林陰翳

2、 鳴聲上下 醒能述以文者 2 翻譯下列句子。 1.山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者釀泉也。 2.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 4.山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者山間之朝暮也。 6.人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 二 合作探究 1、在美景中，作者到底都在“樂(lè)”些什么呢？在文中畫(huà)出表現(xiàn)作者之樂(lè)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 2、結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，你是怎樣理解作者在文中所表現(xiàn)的“醉”與“樂(lè)”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？ 三 鞏固提升 1、

3、貫穿全文的主線是：_______有句話奠定了全文抒情的基調(diào)，后成為千古名句，這句話是：___________________________________ 2、文中描寫(xiě)山間朝暮景色的句是：________________________ 寫(xiě)山間四時(shí)之景的句子是：___________________________ 3、醉”與“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)的句子是：___________________________ 4、文中“傴僂提攜”所指的是兩種人是：_________________ 5、理解景物描寫(xiě)的方式和作用。 本文寫(xiě)景很有層次，找出文中寫(xiě)景的句子，讀一讀，思考：本文寫(xiě)景按照什么順序

4、寫(xiě)的? (1)寫(xiě)亭的環(huán)境： 從 到 。 (2)寫(xiě)山間之朝暮：從 到 。 (3)寫(xiě)山間之四時(shí)：從 到 。 (4)寫(xiě)宴飲場(chǎng)面： 從 到 。 6、本文以“樂(lè)”為線索，作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂(lè)”的 主旨的？ 7．本文寫(xiě)景上有什么特色? 提示：寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。 (1)寫(xiě)亭的環(huán)境： (2)寫(xiě)亭四周的朝暮、四時(shí)之景： (3)寫(xiě)滁州官民同樂(lè)的圖景： 8、你從滁州百姓之樂(lè)中間有沒(méi)有感受到太守之樂(lè)？如何理解太守的“樂(lè)其樂(lè)”？ 9.作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我

5、們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂(lè)”之間有什么樣的聯(lián)系？ 四 拓展延伸 如何理解作者“與民同樂(lè)”的思想？ 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中“而”字的意義和用法相同，請(qǐng)選出這一句（ ） Ａ、野芳發(fā)而幽香 Ｂ、飲少輒醉，而年又最高 Ｃ、溪深而魚(yú)肥 Ｄ、禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè) （表轉(zhuǎn)折） 2．選出“之”字不同用法的一項(xiàng)（ ） A．禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)B．名之者誰(shuí) C．四時(shí)之景不同D．醉翁之意不在酒 3、閱讀文段，回答問(wèn)題。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

6、樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 （1）選出對(duì)文章主旨?xì)w納正確的一項(xiàng)( ) A表達(dá)“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”的情懷。B揭示“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一關(guān)系。C．表達(dá)作者與民同樂(lè)的思想感情。D．寄托作者被貶后的抑郁心情。 （2）這段文字用了很多“而”字，朗讀時(shí)應(yīng)分辨輕重，指出下邊一句中“而”字哪個(gè)是輕讀，哪個(gè)是重讀。（將序號(hào)填在橫線上） A、輕讀B、重讀 人知從太守游而①樂(lè)，而②不知太守樂(lè)其樂(lè)也。 （3）這段文字描寫(xiě)了暮歸之時(shí)山間夕照全景，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這一景色描述出來(lái)。 答： （4）這段文字緊扣一個(gè)“樂(lè)”字寫(xiě)，用________之樂(lè)襯托游人之樂(lè)，又用游人之樂(lè)襯托________之樂(lè)，曲折地表達(dá)了作者的心情。 教學(xué)后記 本文是寫(xiě)景美文，根據(jù)課標(biāo)理念，把課文設(shè)計(jì)為三個(gè)層面處理：以課文為范例，感悟意境美，探究語(yǔ)言美，訓(xùn)練學(xué)生閱讀基本方法；把課文作為靶子，誘導(dǎo)探究研討，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力；把課文作為引子，導(dǎo)引學(xué)生步入文學(xué)殿堂。 五．教（學(xué)）后記：