湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 藤野先生》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 藤野先生》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 藤野先生》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 藤野先生 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理清文章線索，找出文章主要事例。2、理解藤野先生的高貴品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。3、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法。4、品析文中含義深刻的語(yǔ)句，理解反語(yǔ)的作用。 學(xué)習(xí)方法：“五步教學(xué)法”（2課時(shí)） 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一步：課前預(yù)習(xí) （一）“三讀”課文 “一讀”：大聲朗讀課文，積累文中字詞： “二讀”：默讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)；在精彩段落前用紅筆標(biāo)上“△”;在精美句子下用紅筆畫(huà)上波浪線；疑難文句或詞語(yǔ)標(biāo)旁標(biāo)上“？” “三讀”：有感情地朗讀課文，注意“輕重、快慢、語(yǔ)調(diào)” （二）研讀課文，整體感知文章內(nèi)

2、容 （1）文章按?什么順序組織材料，文章的線索是什么？ （2） 理解“標(biāo)致”“正人君子”這些反語(yǔ)的妙用？ （3） 作者與藤野先生交往有哪幾件事？列舉具體事件。 （4） 分析藤野先生的性格特點(diǎn)。 （5） 理解文章脈絡(luò)，列出文章提綱。 （三）疑點(diǎn)問(wèn)題歸納 預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)將這些問(wèn)題記下來(lái)。(至少3個(gè)) 第二步：交流討論 第三步：精彩品讀 小組內(nèi)交流“二讀”課文中，發(fā)現(xiàn)的精彩文段或精彩語(yǔ)句；點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作或表達(dá)上的亮點(diǎn)。 點(diǎn)拔：1、 清國(guó)留學(xué)生在東京干什么？理解反語(yǔ)的作用。 2、 如何理解在仙臺(tái)醫(yī)專所受到的“優(yōu)待”？寫(xiě)這件事與藤野先生有什么關(guān)系？

3、3、 作者為什么對(duì)“日暮里”和“水戶”印象深刻？ 第四步：質(zhì)疑探究 1、小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)和上幾環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題，不能解決的提請(qǐng)全班討論解決。 2、對(duì)同學(xué)發(fā)言、老師點(diǎn)拔及教輔資料上的觀點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)的可以大膽質(zhì)疑。 3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選取文中的某個(gè)段落或者某個(gè)角度提出2-3個(gè)問(wèn)題，考考其他小組； 指導(dǎo)說(shuō)明：請(qǐng)各小組快速討論提出問(wèn)題，然后小組互換問(wèn)題，快速討論找到最佳答案,然后各小組選取1-2個(gè)具有代表性的問(wèn)題展示，后者不要重復(fù)問(wèn)題，但可以補(bǔ)充或發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。 第五步：當(dāng)堂檢測(cè) （－）課本知識(shí)檢測(cè) 1 、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音 . fēi( ) 紅

4、 不 xùn( ) nì( ) 名信 油光可jiàn( ) 畸( ) 形 詰責(zé)（ ） 瞥（ ） 見(jiàn) 杳（ ）無(wú)消息 深惡（ ）痛疾 抑（ ）揚(yáng)頓挫（ ） 2、為加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。 （1）油光可鑒（ ） A．鏡子 B．照 C．審察 D．可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事 （2）深惡痛疾（ ） A．很壞的行為 B．兇惡 C．憎恨，討厭 D．惡劣 （3）不遜（ ） A．謙虛、謙恭 B．讓出 C．比不上，差 3、請(qǐng)指出下列語(yǔ)句的描寫(xiě)方法 ① 其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦

5、的先生，八字須，戴著眼鏡。 （ ） ② 便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹道：“我就是叫做藤也嚴(yán)九郎的……” （ ） ③ 但是我還不服氣，回頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)，至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的” （ ） ④ 他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。 （ ） 4、“東京也無(wú)非是這樣”句中“無(wú)非”是什么意思？“這樣”指的是什么 ，這一句表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)下文有什么影響？ 5、“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻發(fā)生變化了”句中“那時(shí)那地”指的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？“我的意見(jiàn)卻發(fā)生了變化了”指的是怎樣的變化？“我的意見(jiàn)”發(fā)生變化的根本原因是什么？ （二）拓展延伸 1、搜集與老師有關(guān)的古詩(shī)文。 2、 說(shuō)說(shuō)你最尊敬的或印象最深刻的一位老師。要求：能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出他的性格，并說(shuō)出至少一件關(guān)于他的事 課后小結(jié)：