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1、
課 題：6和7的圖畫應用題(加法) 第 4 課時 總計第 節(jié)
教學
目標
1．正確識圖，知道大括號和問號所表示的意義，能提出數(shù)學問題并解決問題。
2．會用三句完整的話表達圖意，能正確解答生活中的簡單加法問題，培養(yǎng)學生的語言表達能力和解決問題的能力。
3．初步感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。引導學生逐步形成回歸與反思的習慣。
教學
重難
點
1．正確識圖并說圖意，能提出數(shù)學問題并解決問題。
2. 會說圖意，知道解決問題的步驟，正確解答生活中的簡單加法問題。
教學過程：
一、復習舊知，激趣引
2、入
1．看圖寫算式。
（1）學生看圖說圖意，列算式計算。
（2）說一說算式表示的意思。
2．出示蘋果圖，看圖填寫算式，并說一說算式表示什么意思。
3.完成教材第48頁第2題。
二、探究新知，解決問題
1．出示小兔圖，引導學生觀察。
引導學生看圖說圖意，用三句完整的話說說圖中表示的意思。引導學生邊看邊說：草地上左邊有4只小兔，右邊有2只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔？
鼓勵學生用完整的話表述。
2．初步認識大括號和問號。
現(xiàn)在我們來識兩個新朋友：在兩群小兔下面畫一個大括號再在括號下面寫“？”
師：這叫大括號，表示把兩群小兔合起來(做手勢)。這叫問號，表
3、示要求的問題。大括號和問號的意思是求一共有多少只小兔？
3．圖里有什么？
（1）誰來完整地說說圖里有什么？(對口述有困難的學生加以引導，要求語言逐漸精練。)
（2）師：知道兩個相關的信息和一個相關的問題，就構成一個簡單的數(shù)學問題。
【設計意圖】
注重讓學生親歷觀察畫面、理解畫面內容、提出數(shù)學問題的過程，有助于學生更好地理解大括號和問號的意義。
（3）把教材第46頁的“圖里有什么？”填寫完整。
4．怎樣解答？
師：根據(jù)“左邊有4只小兔，右邊有2只”，這兩個已知條件，你能求出“一共有幾只兔子？”這個問題嗎？用什么方法算？根據(jù)學生的回答板書：4＋2＝6（只）。提醒學生：不
4、要漏寫單位名稱。
要把這兩部分合起來，所以用加法計算。那么算式中的4、2、6各表示什么？
看小兔圖，把“怎樣解答？”填寫完整。
小結：左邊一部分有4只兔，右邊一部分有2只兔，兩部分合起來有6只兔。用加法把左右兩部分加起來就行了。
5. 解答正確嗎？
同學們有什么好方法來檢查？（數(shù)一數(shù)、重新計算等）引導學生口答。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)引導學生學會分析問題，重視學生自主探索解決問題的過程，滲透解決問題的一般步驟，真正深化了學生對加法含義的理解，并逐步培養(yǎng)了學生回顧反思的習慣。
三、鞏固練習，形成技能
1．獨立完成教材第46頁做一做。請生完整地敘述題意。
怎樣解答？為什么用加法解決問題？解答正確嗎？
2．完成練習十第1題金魚圖。師生共同完成后，學生在書上填寫完整。
3．完成練習十第4題花圖，學生獨立完成。
4.拓展題。
可以怎樣列式？你還有不同的想法嗎？
四、全課總結，拓展延伸
今天我們學會了什么知識？學懂了哪些內容？怎樣不容易出錯？
教后思考：
一年級上冊數(shù)學教案-4解決問題6、7的加法（人教新課標 ）
